一年级语文培优补差工作总结 培优辅差工作总结
培优辅差工作总结（一年级语文培优补差工作总结）
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本学期，我重视培优补差工作，针对学生的具体情形进行剖析，明白了培优补差的目的，能依据实际情形，有步骤、有办法地实行落实“培优扶困”的内容，使学生能较好地得到发展 。学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优生或是学困生，现在根本上都能明白自己的学习目标，不是为别人，而是为自己；学习风尚较以前有显著的变更，以前是“要我学”，现在是“我要学” 。通过不断地增强训练，老师赞助学生获取一个个小胜利，学生的自负心，意志力得到很大的进步 。现将“培优扶困”工作总结如下：
制订了培优补差办法 。我在"培优补差"工作进程中，能依据实际情形，有步骤、有办法地实行落实"培优补差"的内容，使学生能较好地得到发展 。
一、根本情形
我所教的班级学生40人 。
1、学困生有5人，他们分离是：王秉坤、陈美君、张晨、王雪梅、张玥 这5名学生学习习惯和行动习惯都较差 。
2、优等生：杨广豪 李博 金耀 马致远/周文尧等 。
二、重要办法：
懂得学困生，沟通心灵，树立协调的师生关系，奠定转化的基本 。首先，对学困生进行全面调查，懂得他们的学习习惯，兴致喜好，来往情形，道德品德，行动习惯，家庭情形等，并对每个学生的具体情形做好记载 。其次是个别交换，进行心灵的碰撞与沟通 。打开与学困生交换的大门，懂得其数学学习差的真正诱因并进行恰当的心理劝导，清除对数学的恐怖，改变学习的态度，变厌学为乐学 。再次，做到家校接洽，取得家长的支撑和配合 。有时转化一个学困生就是抢救了一个家庭 。因此容易取得家长的支撑 。但在教导办法上有的家长欠妥，所以依据个体的不同情形与家长共同制订妥善的教导办法、鼓励机制是转化学困生的有利保障 。
l．课外辅导，应用课余时光 。
2．采取一优生带一差生的一帮一行为 。
在每一个班“优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好施展他们的聪慧才智，采用“一帮一”运动，抓典范带一般帮教“学困生”，让一个“优生”赞助一个“学困生”，在班里我非常看重“优生”的才能，撒手让他们勇敢的抓好班上的一切事情，尽自己的最大才能做到最好，他们相当于教资源网师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到榜样带头的作用，很有威望，我应用他们这样优良的成就、健康的思想和良好的纪律去帮带“学困生”，并取得了一资源网定的成效 。
3．请优生介绍学习经验，差生加以学习 。
4．课堂上发明机遇，用优生学习思维、办法来影响差生 。
5．对差生实行多做多练办法 。优生恰当增长标题难度，并支配课外作品浏览，不断进步做题和写作才能 。
6．采取鼓励机制，对差生的每一点提高都给予确定，并勉励其持续进取，在优生中建立模范，给机遇表示，调动他们的学习积极性和胜利感 。
7．充足懂得差生现行学习办法，给予准确引诱，朝准确方向发展，保证差生改良目前学习差的状态，进步学习成就 。
8．看重中等成就学生，坚持其成就稳固和进步 。
9．对每个学生的个性、习惯等进行懂得，做到把每个学生装在心里 。能力在平时的教导教学中“对症下药” 。包含：
（1）向学生家长懂得孩子的学习态度、学习习惯、学习基本等 。
（2）多与孩子接触，采取谈话、视察等办法，懂得每个孩子的情形 。
10、从学困生已有知识经验动身，使其获得根本的数学知识和技巧 。教学不能疏忽学生已有的知识经验，而应把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点，引诱学困生从原有知识经验动身，生长出新的知识经验 。看重学法指点，不让新知变疑点 。对学困生的辅导是转化学困生的主要门路之一 。我倡导“笨鸟先飞” 。花更多的时光和精神，到达同样的目标 。应用课余时光，针对学困生作业当中存在的毛病及时给予辅导，重点在学习办法，学习习惯上的指点 。专门为他们设计一个纠错本，将毛病的作业再做一遍，学会对知识办法的归纳整顿，不让新知识再累积疑点，倡导当天问题当天清，尽量不留下后遗症 。
三、配合本学科教学组织的教学运动有：
1、默写字词 。
2、反义词对子积聚 。
3、背诵古诗课文竞赛 。
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