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语文课文《风筝》教学设计 风筝教学设计


语文课文《风筝》教学设计 风筝教学设计

文章插图
风筝教学设计(语文课文风筝教学设计)
教学目标:
知识技能:整体感知课文内容，多角度创造性理解课文，进行探究性学习 。
过程和方法:自主阅读文本，把握内容，在合作中研究探索主题 。
情感、态度、价值观:觉得冲突中有亲情；了解儿童教育的科学思想；学习鲁迅的自省精神；理解作品的重要性
教学重点:整体感知课文内容，多角度创造性理解课文 。
教学难点:阅读文章中含义深刻的句子，理解文章的思想内涵 。
教学方法:朗读、讨论、交流 。
教学手段:多媒体
教学时间:一个课时
教学过程
一.进口
同学们，春天是一个美丽的季节，也是孩子们在户外放风筝的季节 。然而，当作家鲁迅看到风筝在天上飞时，他感到“惊讶和悲伤” 。为什么？今天，让我们一起走进鲁迅先生信息资源网的文章风筝 。
二，自学课文，掌握内容
1.请一两个同学复述课文信息资源网，老师会及时纠正 。
2.请仔细阅读第3段和第4段，并思考:这两个人物给你留下了什么印象？
学生可以自由阅读，自学5分钟 。
师生之间的交流
(要求学生走进文本，从具体语言中把握人物性格 。作者对他弟弟的负罪感)
(1)我为什么不让小弟弟放风筝？你可以看到我的感受 。
小时候我觉得放风筝是“没出息的孩子搞的把戏” 。不让他飞是严格控制的，也是为了弟弟的成功 。多年后，我发现不对，自责不已，但弟弟已经忘记了 。这体现了我对弟弟的兄弟情谊 。
第三，独立提问和合作学习
请提出小组课前未能疏通的句子和疑难问题 。
比如:
1.为什么“远处飘着一两只风筝，对我来说很神奇，很难过”？
2.如何理解“久别的故乡久违的春天在这一天荡漾空”？
3.精神虐待的场景具体指的是什么？
4.为什么哥哥的遗忘会让我的心“沉重”？
5.如何理解结尾的句子？
(教师在电脑屏幕上随机输入学生的问题 。如果有更多的问题，允许学习小组讨论至少4个问题 。)
小组讨论8分钟，老师巡回辅导，与各学习小组交流 。
师生沟通，逐一解决(不要求按顺序讲任何问题，教师要尊重学生的个性化意见，适时提示)
第四，探索主题
这篇文章的思想主题是多方面的 。怎么理解呢？
1.作者对他弟弟的负罪感
2.深刻的自我反省
3.对小兄弟之类的人的无意识的感情 。
(学生可能不会面面俱到，但老师可以进一步补充学生在线回答的基本信息资源)
动词 （verb的缩写）扩展和操作
你喜欢哪种游戏？如果父母反对，你会怎么办？
不及物动词摘要
各位同学，鲁迅先生的这篇文章，既有兄弟之情，又有深刻的自省 。作为一个伟人，鲁迅先生的自省精神值得我们学习 。
在黑板上写字
风筝:我傲慢无礼；内疚，道歉，兄弟情谊
鲁迅的小哥哥:可爱俏皮；忘记深刻的反思
【语文课文《风筝》教学设计 风筝教学设计】


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