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构建中医药院校创新人才培养体系

健康知识中医药研究生人才培养

如何将科研实力转化为人才培养优势？以强化研究生创新精神和实践能力为核心目标，积极推进研究生培养模式的改革与创新，是中医药院校面临的严峻挑战 。如何打造有特色的研究生人才培养体系，努力固化好的经验和做法，建立健全保障研究生教学质量的长效机制，努力构建中医药院校研究生创新人才培养体系？笔者简单谈以下几点：
中医药院校研究生人才培养面临机遇和挑战 。
进入新世纪，全国许多中医药院校都提出了提高研究生教育质量的理念，积极构建和完善符合本学院(校)定位的研究生教育教学体系 。他们坚持教育目的多样性和人文精神的原则，特别强调教学和科研的结合，把培养精英人才作为目标之一 。
目前，中医药高新技术发展呈现分化与融合的趋势，以融合为主 。这种趋势要求中医院校不仅要培养大量具有自主学习能力、辩证思维方法和创造性工作习惯的高素质人才，而且要培养具有扎实专业基础和跨学科背景的高素质复合型人才 。也就是说，要承担起精英教育的重任，牢固树立“质量就是生命，质量就是岗位”的意识，把提高人才培养质量作为一项长期艰巨的任务 。
笔者通过对国外医学院校办学实践的分析，认为目前我国医学院校研究生人才的培养应强调精英教育，培养一流的研究生 。强调人文教育与科学教育的结合，突出通识教育，实施宽口径专业培养；强调科研与教学相结合，突出科研促进教学 。一流的硬件为研究生提供平台，共享优质资源 。并强调跨学科教学的重要性，建立以跨学科、中西医渗透、探究为基础的综合课程体系，注重平衡，突出基础 。强调研究型教学，研究与教学相结合，实施启发式教学，重视研究生创新创业和可持续发展能力的培养 。强调教授和学生之间的平等，让他们既是学习者又是参与者 。强调培养学生的国际视野，注重培养学生的全球关注意识，世界思维 。强调第二课堂，特别是社会活动和社会实践在创新人才培养中的作用 。实现虚拟的(无形的)本科教学理念与现实的(有形的)研究生教育方式的有机衔接 。
构建中医药院校研究生创新人才培养体系的基本构想
在构建中医院校研究生创新人才培养体系的过程中，应按照"以人为本、崇尚知识、追求卓越、尊重人才"的办学理念，科学构建研究生创新人才培养的框架体系 。
坚持“精英教育、素质为本、科教结合、跨学科”的指导思想
精英教育既不是少数人的“个别教育”，也不是要求所有学生都成为精英 。精英教育是一种高层次的教育过程，强调一流的师资、一流的学科、一流的科研和管理，会使学生在学习过程中接受高层次的全面教育和人格培养 。
“以质为本”强调中医院校应
学科交叉融合是新兴学科的生长点、优势学科的发展点和重大创新的突破点，也是优质资源和培养拔尖创新人才的重要基础 。要发挥多学科的综合优势和特点，鼓励交叉培养，开设交叉学科和课程，支持交叉团队建设，营造鼓励创新的环境，建立高度灵活、适应性强的交叉学科人才培养模式 。
突出精英培养的目标，构建科学的培养体系 。
在中医药院校研究生创新人才培养过程中，应坚持培养人文底蕴深厚、专业知识扎实、创新意识强、国际视野开阔的中医药领域国家栋梁和精英的培养目标 。把握一条主线，拓宽两条渠道，区分三个层次，注重四个途径，努力构建科学合理的创新人才培养体系 。
一条主线是中医药院校要以社会主义核心价值体系为根本，以培养学生的民族精神和历史责任感为主线，贯穿研究生教育教学全过程，使学生拥有更多的人文知识、更高的人文素质、人文精神和人文境界，拥有健全的人格、独立的人格和健康的心理，成为有知识、有文化、有智慧、有担当的中医药建设者和接班人 。两个渠道主要是指第一课堂和第二课堂 。第一课堂是人才培养的主阵地和主渠道，包括课堂教学、实践教学等 。主要开展通识教育和专业教育；第二课堂是研究生教育的重要组成部分，包括各种课外文化科研活动、社会实践活动、自我教育活动等 。只有充分发挥两个课堂的作用，将两者有机结合起来，才能共同服务于创新人才的培养 。三个层次是指以我院为龙头，为优秀学生培养拔尖创新人才；以跨专业、双专业、辅修、跨专业课程为平台，为有学习余力的学生培养复合型人才；以通识教育为基础的专业培养为主要模式，对所有研究生实施创新人才培养 。四个途径主要是强调要以深厚的人文底蕴加强人才培养，以多学科综合优势促进人才培养，以科研实力促进人才培养，以国内外优质教育资源促进人才培养 。


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