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学校教研工作总结 教研室工作总结( 五 )


一、本学期开展的工作回想
（一）持续做好教学惯例建设 ， 进步课堂教学的有效性
1、抓教学惯例管理 ， 确保教学工作有序进行
本学期持续以科组为管理单位 ， 各科实施科组长负责制 ， 科组长在学校教学工作框架下 ， 把教学中的各环节请求动态的具体化 ， 做到既规范管理 ， 又能充足施展教师的专长 ， 进步了构建教师教学特点的意识 。在教学中 ， 优化进程管理 ， 看重学生的学习进程和学习效力 ， 教会学生学习和思考问题的办法 ， 评价时重视学生的提高水平 。
2、树立"同课同构"和"同课异构"的课例研究运动机制 。以行政听课和科组教研听课为载体 。全部行政每周一第三节下班听课 ， 分两个小组进行听课 ， 在听课的进程中把上课教师的课录制下来 ， 教诲处专门树立"互助角"共享文件夹 ， 下分学科、教师的文件夹 ， 每个教师在上完课后找听课的老师评课 ， 完成后写反思和形成一个新的教学设计 。最后把原教学设计初稿、评课后的第二稿、反思、上课的课件等材质放在同一个文件夹 。
各小组以书面的情势给上课老师提出长处和建议 。以此进步了课例研究的质量 ， 积聚了一线教师的基本资源 ， 为增进教师的专业发展奠定了良好基本 。各科组本学期支配了一到两次以学习办法或教学主题为研讨对象的"同课同构"运动 。在开展以课题为主导的模式基本上 ， 摸索以办法、主题为研讨内容的"同课异构"、"同课同构"的模式 ， 为"同课异构"和"同课同构"的教学模式注入了新的 。
3、构建互助学习平台 ， 引领教师在互助中成长
本学期 ， 持续勉励教师加入科研自组织、"3+7"校际联盟、中小连接等互助集团 ， 并勇于承担集团的工作；校内以科组教研为单位 ， 施展科组教师的力气进行教学设计、教学组织、学困生辅导等的互助行为；在教师专业发展上采取了"行政、科组、骨干教师、新手教师"及行政跟踪与辅导模式 。
（二）增强课堂教学和学习诊断研讨 ， 深化课程改造
1、以问题研讨为主的课堂教学
教师在备课和实行课堂教学时 ， 要进步提问的意识和才能 ， 依据本班学生的实际情形 ， 设置多级问题 ， 以问题为导向 ， 采取启示式教学 ， 通过问题引诱学生自动学习、自动思考、创新思考、造就兴致 ， 发展其高等思维 。在设置问题时认真研讨问题的有效性和针对性 ， 通过问题引诱学生自动学习 ， 发展其高等思维 。
2、切实落实"一二一"教学模式
教师在实行课堂教学时 ， 大多数教师都能贯彻精讲多练的原则 ， 发明机遇让学生在参与运动中体验和应用知识 。讲课的总时光一般能掌握在15-18分钟之内 ， 课堂实行以学生讨论、学习运动、当堂训练、师生共同归纳整顿知识规律等为主 。但是请求课堂停止前用五分钟左右时光给学生质疑和安排预习作业 ， 课后拓展以重点识记和分层探究练习为主等还须要增强 。
3、做好测试成果的剖析 ， 及时查漏补缺
本学期请求英语、语文教学质量精致测评价体系 ， 数学用精致剖析表 ， 把成就通过体系的统计剖析 ， 针对问题提出解决的具体策略 ， 重点对期前、期中、期末的测试要把测试成果进行精致测评的剖析 ， 并把剖析报告上交教诲处的M盘相应文件夹里 。针对每次的剖析成果 ， 要设计相对应梯级练习 ， 组织学生对知识进行巩固与进步 。
（三）增强课题研讨 ， 构建理论接洽实际的机制
本学期 ， 学校请求各课题试验人员把课题研讨融入课堂教学中 ， 使课题研讨草根化 ， 惯例化 ， 使课题研讨真正增进教师专业发展 ， 改变教师理念 ， 进步课堂教学有效性 。
（四）其它
1、持续贯彻"减负精力",进步课堂教学效力
学校高度看重学生的课业累赘问题 ， 各科教师持续贯彻教导部关于减轻学生课业累赘的规定 ， 严厉掌握学生的作业量 ， 坚决依照教导局规定的作业量时限安排作业 ， 各学科之间要注意调和作业总量 。休日安排以动脑与动手 ， 书面与实践相联合的课外作业 ， 体现了运动性 ， 趣味性 ， 丰硕性相联合的原则 ， 留给了学生充足的自主学习的空间 。


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