什么是六步教学法教学法有哪些 _小知识

教学法有哪些（什么是六步教学法）课堂教学中勇敢摸索、创新教学模式、更新教学观念，是进步课堂效力，增进学生全面发展的必定举动。学为主体，教为主导是当前课堂教学改造提倡的理念。课堂教学策略是晋升教学质量，也是教师尽力的方向和请求。六步教学法后果明显，学生学习的兴致明显进步，清除了厌学思想，自学才能不断增
教学法有哪些（什么是六步教学法）课堂教学中勇敢摸索、创新教学模式、更新教学观念，是进步课堂效力，增进学生全面发展的必定举动。学为主体，教为主导是当前课堂教学改造提倡的理念。课堂教学策略是晋升教学质量，也是教师尽力的方向和请求。
六步教学法后果明显，学生学习的兴致明显进步，清除了厌学思想，自学才能不断加强，自我学习、自我发展、动手才能、实践才能大大进步，合作意识得到强化，学困生的成就有所进步。

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一、传统教学构造与六步的比拟1.学生被动人课，被动学习，教师讲授为主，一节课学生都在被动地接收，处于压制状况，学生的积极自动性调动不起来，主体作用得不到施展，那学生的实践才能从何谈起。
2.课堂上传授重点知识，学生听懂了，就完成义务了，而主要的学活泼脑、动手才能疏忽了。
3.教师照本宣科，无针对性，达不到因材施教，学生也没有及时反馈，这样怎样进步教资源网学质量。、
4.反复训练，当学生在课堂中不能吃透只能用课外作业填补，造成学习累赘过重。
5.部分学生陪读现象严重。在课堂听不会，听不懂的，学不会的就请家长或家教来陪读。

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而六步教学法请求和重要特色是：
1.交换预习、练习巩固，教师用2分钟的时光通过不同方法交换课前预习收获，激发学生学习兴致，引发学生强烈的求知欲，为下一步自学奠定基本。
例如我在教授《威尼斯小艇》时这一环节是学生汇报课前收集到的资料与信息。学生知道作者是大作家马克。图文与写作背景及课文不知的相干常识，这不但体现了自动学生学习还拓展了知识，一举两得。

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2.认准目的、指点自学，目的明白、具体、恰当并有差别，要依据学生实际设立目的。出示目的后教师要简略讲授，抽象的目的要配有相对的思考题。进行自学前指点。还以《威尼斯小艇》为例，针对：认识小艇在威尼斯水城的作用，懂得威尼斯俏丽奇特的风光，学习作者视察事物的办法这一目的，设计自学指点题有三：
（1）作者为什么选择小艇来写？
（2）“小艇等于大街上的汽车？你说这大街上的汽车指的是什么？
（3）认真读课文作者是怎样抓住小艇的特色来描写的？
把揭示教学目的与指点自学联合起来。

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3.自动自学、懂得学情，学生依据目的的请求，根据课本、课外帮助进行自学，自学进程中教师要增强巡查，对学生要注意视察及时勉励和督促，增进高效地完成义务，及时表彰后果好。对学生要做恰当点拨，给？走错？或？迷路资源网？的学生几句悄悄话。教师讲话不宜过多，以避免疏散学生的注意力，增强个别点拨，淡化全面辅导，倡导学生互相讨论。发明问题进行梳理、归类、为下一步做好预备。

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4.自学反馈、互学互帮，教师针对自学中裸露的问题，一些共性的问题，难点问题进行精讲，讲授时注意学法指点，教会学生用一把钥匙开一类问题的锁，做到授之以渔，能举一反三。这一环节要与自学检测和讨论订正相联合。还以上文为例：《威尼斯小艇》小艇样子独特试着用表格的方法或提纲的方法让人一看就知道船夫驾驶技巧好，这就请求同窗们互相讨论研讨达成共鸣。