什么是六步教学法教学法有哪些( 二 ) _小知识

文章插图

6.测评总结、完成作业，学生听懂了不必定学会，会了也不必定做到。做是最好的学，只有通过训练，能力解决问题，能力做到真正控制。训练时光要充足；训练内容是用刚学到的知识、技巧解决实际问题；训练的后果要到达学生控制当堂内容，并略有拓展性的练习；训练后要恰当安排延长一些的作业。教学本节之后要有高度、概括性总结，论述新思路，新观点，使其起到巩固当堂所学，进步的作用。

文章插图

二、六步教学法的重要长处1.六步教学法的预习部分充足调动学生的积极性，引发学生的学习兴致，使学生从被动的学习变成自动参与真正想学愿学。在强烈的求知欲驱使下，为进步资源网才能，控制知识奠定了基本。
2.目的环节，是学生心中有数，学有目的，使学生自己能依据目的与自己的基本联合完成相应的目的。促进学生的造诣感，战胜了厌学心理。

文章插图

3.教师指点下的自学，造就了学生的自学才能，造就了创新意识和实践才能；为学生的发展，为学生的毕生学习才能打下了坚实的基本。
4.节俭了教师时光和精神，由于学生会的教师一律不讲，重点与难点的重心凸显，供给了充足时光保障，教师讲授更有针对性，实效性。
5.六步教学法面向全部学生，使每个学生都得到发展，使学生的每一个方面都有发展，符合素质教导的请求。
6.六步教学法的核心是施展学生的主体作用，六步教学法的灵魂是精讲多练、师生互动，在实行中是学生先学教师学法指点后教的施展学生主体作用，诠释素质教导行之有效的新型课堂模式。
【什么是六步教学法教学法有哪些】