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《中医内科学》中医主干课程( 二 )

健康知识学生病症内科学


四
临床实践教学
因为《中医内科学》的理论知识比较枯燥，学生缺乏学习兴趣；学生没有从事过临床工作，学习动力不足 。在教学过程中，笔者经常给学生讲一些临床实践中遇到的疑难或危重病例，让他们明白医生这个职业是神圣的，也是一个需要不断学习和探索的职业，让学生产生极大的学习兴趣 。
提高，更加明确学习的目的 。同时也把有效的临床经验毫无保留的讲给学生，或者把自己从老一辈的专家那里学到的经验也讲给学生，学生对临床的经验是非常感兴趣的 。
5
典型案例举例教学法
为了让学生更好的掌握理论知识，并学会将理论知识运用到临床实践，每讲完一个病症，笔者都要选取一个相关的典型病例供学生讨论学习 。要求学生给出疾病的病名诊断，说出疾病的病因病机及治疗原则和处方，随机提问几名同学，或让学生主动回答，然后将他们的回答在全班讨论，这样培养了学生主动思考的能力，同时也培养了学生的学习主动性和兴趣，从而提高了教学效果 。
6
多媒体教学法
由于课本的内容比较抽象，学生理解和记忆比较困难，为此，我们采用多媒体教学法，利用声音和图像把患者的临床表现具体清楚的呈现出来，例如在讲“哮病”时，我们把患者哮病发作时的录像放给学生，这样学生会很容易记住哮病的临床表现，使学习变得容易一些；讲黄疸时通过多媒体把阳黄和阴黄患者的不同表现以图片或录像的形式展现给学生，便于学生理解阳黄和阴黄的不同；讲鼓胀时把鼓胀患者的录像给学生看，这样学生很容易理解什么是鼓胀 。
7
让学生参与试诊
笔者既从事课堂教学，又从事临床实践，故在教学过程中，选择合适的时间，让学生到病房亲自试诊患者，让学生通过望闻问切收集临床资料，对患者作出中医的诊断、辨证和治疗，然后让学生看看老师的诊断和治疗，通过对照，发现自己的正确和错误之处，大大提高了学生的学习积极性和学习的效果 。
总之，学习知识也是应该讲究技巧和方法的，作为以传授知识为职业的我们每一位教师，应该不断的摸索好的教学方法和技巧，不断的提高教学效果 。


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