数学认识三位数教案?小学三年级数学教案
文章插图
认识三位小数
教学内容：青岛版小学数学四年级下册第三单元信息窗1第2课时
教学目标：
1.结合具体情境，通过观察、操作等活动理解小数的意义 。
2.在合作探索中，掌握小数各部分的名称和小数的数位顺序、小数的计数单位 。
3.培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力，使学生在合作与交流过程中，获得积极的情感体验 。
教学重难点：
教学重点：理解掌握小数的意义 。
教学难点：理解掌握小数的意义 。
教具、学具：
教师准备：课件 数位顺序表 。
学生准备：数位顺序表
教学过程：
一、创设情境，提出问题
1.谈话：同学们，在我们的数学王国里，除了整数外，你还知道哪些数？你能举一个我们学过的小数的例子，并说出它表示的意义吗？
（学生举例回答，师订正 。）（根据学生的回答，教师板书一组一位小数和两位小数：0.1 1/10；0.4 4/10 0.25 0.68 ……）
教师引导学生观察这组数据，这些小数有哪些共同特征？（小组内交流）
学生小组交流后，再集体交流 。
教师引导归纳：一位小数表示十分之几 。两位小数表示百分之几 。
二、自主学习，小组探究 。
1.学习三位小数的意义
（1）谈话：我们已经知道了两位小数表示的意义，猜想：那么 0.001 表示什么？0.365 表示什么？（学生口答 。学生在两位小数的启发下，可以自然迁移）
（2）教师多媒体出示大正方体塑料块动态平均分产生 0.365 的过程（教材 50的图），引导学生理解 0.365 就是 365 个 1/1000，也就是 365/1000 。）
（3）多媒体出示 0.305、0.360 的阴影方块图，阴影部分表示什么？
（4）引导学生概括出三位小数表示的意义
三、汇报交流，评价质疑 。
1.总结小数的意义和计数单位
（1）谈话：今天我们认识了 0.25 和 0.365 这样的小数，你在生活中见过这样的小数吗？（学生寻找生活中的小数，并结合实际说出它们的意义 。）
（2）小组讨论：你认为小数是用来表示什么的数？它的计数单位是什么？
（集体交流，引导学生总结出小数的意义 。）〔设计意图〕通过对正方形纸片和正方体塑料块的观察、涂色、操作等活动，以及学生对日常生活中存在的小数的寻找和理解，使学生积累了丰富的感性认识，为学生顺利抽象概括小数的意义奠定了坚实的基础，同时感受小数应用于生活的广泛性 。
2.学习小数各部分名称
谈话：小数都有哪几部分组成？（学生回答，师总结板书 。）
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【数学认识三位数教案?小学三年级数学教案】↓ ↓ ↓
整数部分 小数点 小数部分
四、抽象概括，总结提升 。
1.分组整理小数数位顺序表 。
谈话：整数的数位顺序表是个位、十位、百位……，那么小数的数位顺序是怎样的呢？
（1）课件出示 51 页的数位顺序表格 。（全班交流展示）
（2）从数位顺序表中，你可以知道哪些知识？小组讨论 。（小组交流，集体汇报 。）
（3）0.365 的小数部分都有哪些数字？分别表示什么？（结合具体的实例，让学生进一步理解数位以及不同数位上的数字所表示的意义 。）
2.自主练习第 2 题 。你能拨出下面的小数吗？教师指导学生在计数器分别拨出不同的小数，帮助学生进一步体会数字和位值的含义 。〔设计意图〕学生已经学习了整数的数位顺序和计数单位，因此在这个环节的设计上，注重了学生借助已有知识经验进行迁移学习，并在整理数位表的过程中自觉与整数知识建立联系，从而掌握小数的数位顺序、计数单位和组成，培养学生的自学能力和归纳整理能力 。在计数器上拨出小数则较好的帮助学生体会数位和位值的含义 。
五、 巩固应用，拓展提高
1.课件出示自主练习第一题 。学生分别用分数和小数表示图中的阴影部分 。
2.自主练习第 3 题 。学生独立读题，再说一说小数和分数之间的联系 。〔设计意图〕练习重点是小数和分数的联系，注重培养学生系统归纳知识的能力，也让学生在练习中进一步理解小数的意义 。
3.游戏：我说你猜 。（老师说小数的组成，学生说出小数 。）
①老师说，学生答
②一个学生出题，全班答③双列火车：一个问，一个答）
4.独立填空 。课件出示自主练习第 5 题，学生独立填空，集体订正 。
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