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幼儿园教学心得(幼儿园教师教育心得)


幼儿园教学心得(幼儿园教师教育心得)

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幼儿园教学经验(幼师教学经验)
老师是母亲，呵护着孩子的成长 。
老师是伙伴，陪孩子玩游戏 。
老师是先生，教育孩子的思想 。
让我们用文字播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋养，创造一个新世界 。
婴儿一进园就会哭，老师和妈妈都会提出高明的建议 。今年进来了几个转学生，有的宝宝之前没有信息资源在线上幼儿园，刚进来会哭 。他们会抱住父母的脖子，拒绝留在幼儿园 。幼儿刚进幼儿园会哭是很正常的 。我习惯了在家里当小皇帝小公主，总是有亲戚陪着 。到了不熟悉的幼儿园，在家里失去安全感，当然害怕 。所以我认为，为了阻止婴儿哭泣，我们必须让他们在幼儿园有安全感 。如果你想让他们安静或者不哭，你首先要让他们觉得和我在一起很安全 。当然，在营造安全感的时候，有成功也有失败 。但蓉蓉是一个成功的例子 。
第一招:连骗带哄换取信任 。
刚到这里的荣蓉是个爱哭的包子 。除了哭，我听不清楚他说什么 。荣蓉告诉我:“爷爷走了，荣蓉害怕了 。”荣蓉的回答证实了我的猜测是正确的 。孩子真的失去了安全感，感到害怕 。我抱着荣蓉，对他说:“李老师在这里，荣蓉，不要害怕 。”同时用手轻轻拍着蓉蓉的背，让他感觉到我抱着他的温暖，至少让他知道我很安全 。荣蓉的哭声慢慢变小了，他告诉我，午饭后，爷爷会来见荣蓉 。可爱的荣蓉居然能自我安慰，这真是可喜可贺 。但这并不是教室里唯一一个哭的孩子，所以我一边安慰其他孩子，一边时不时的来到蓉蓉身边和他说话 。
第二招:主动对话寻求信任 。
在我的引导下，蓉蓉开始坐在小椅子上玩玩具，但时不时会回头寻找我的踪迹 。我看出了孩子的担心，就走过去对他说:“李老师坐你旁边好吗？李小姐不会离开你的 。”荣微微点头，我知道自己马上就要成功了 。于是我坐在荣蓉旁边，手里握着荣蓉，让他知道我在他身边，用行动告诉他，这里很安全，有老师的地方很安全 。这时，班里又有一个宝宝在哭 。我想安抚另一个宝宝，但是蓉蓉不让我去 。容最后的举动让我又喜又忧 。我很高兴蓉蓉已经开始依赖我了，但我又担心我一个人伺候不了蓉蓉 。于是我对他说:“李老师要去给那边的孩子擦眼泪了 。荣蓉不错 。李小姐马上就来 。”荣蓉仍然拒绝了 。我伸出小拇指说:“我们钩钩吧，我马上回来 。”之后，我会为其他孩子擦眼泪 。荣打电话给我 。我立刻走过去给他一个大大的拥抱，然后在他身边坐了一会儿，履行我很快就回来的承诺 。同时和他说话，聊天，聊天都是孩子熟悉的家常事 。
婴儿一个接一个地走进幼儿园，一个接一个地哭着，就像一支失去了指挥的管弦乐队 。我告诉荣蓉为其他孩子擦眼泪 。荣荣犹豫地放开我握在他手里的手 。我跑过去安抚另一个婴儿 。荣蓉又给我打电话了 。我没办法 。为了给蓉蓉建立良好的安全感，我又去了一次 。就这样，来回大概有三次，蓉蓉已经有八成相信我了 。但还是少了20%，我想把它抓回来 。我发现荣蓉来回叫了我三次，我都没有主动做什么 。所以这次我走过去亲切的叫了他一声:“蓉蓉，李先生回来了 。发生了什么事?我没有骗你 。我说我回来就回来 。”荣蓉看到我时奇怪地笑了 。
我知道我成功了，但这只是其中一个孩子 。如果班里所有的孩子都能像蓉蓉一样信任我，依赖我，我想我的工作会轻松很多 。信息网络
第二，小童谣大有用处 。每次孩子起床，我们班的三位老师都要帮他们检查鞋子穿的是否正确，而且每天都有孩子把鞋子穿反了，还有的孩子让他们把鞋子换反了，这让我们三位老师非常困惑和恼火 。好好想想该做些什么来帮助我的孩子不再穿错鞋子 。
于是想到了一首儿歌《鞋娃》 。我觉得儿歌的内容很好，但是对孩子穿鞋有帮助吗？于是我分析了这种表现形式，然后以一节课的形式教孩子们这首童谣 。每次孩子起床，我都让他们一边把脚并拢一边读童谣:
“两个鞋宝宝，一对好朋友，
对了，我很高兴见到我的头，
穿反了，背对背生气 。"
我让孩子们互相检查，看宝宝鞋是生气还是高兴 。我看到所有的孩子都认真地检查了一下，说“高兴”和“生气” 。但是有些孩子还是会穿错鞋子，所以我会给经常穿错鞋子的孩子单独讲解，教他们如何检查鞋子，如何让宝宝的鞋子开心 。所有的婴儿似乎都很快乐 。有时候，我会让一个孩子帮老师检查一下孩子的鞋子，让宝宝真正穿上鞋，帮助老师 。慢慢的，我让以前穿错鞋的孩子当小老师，让小老师边读儿歌边检查鞋子，彻底改变孩子穿鞋的方式 。过了一段时间，我感觉穿错鞋的孩子越来越少了，这让我们三个老师都很惊讶 。我们知道这只是一个好的开始，未来还需要老师继续正确引导 。


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