三年级学生如何写日记才能打好作文 写日记三年级
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初三记日记(初三学生如何记日记写好作文)
小学三年级是作文入门的关键期，老师要求三年级的孩子写日记，为写作文打基础 。所以三年级的日记不能像一、二年级的日记一样，看到什么、想到什么就写什么，只是为了锻炼连词造句的能力，其写作目的和写作技巧与一、二年级完全不同 。
高一高三写日记的目的是培养学生观察生活、参与生活、理解生活、积累生活素材的能力 。如果你想在初三及以后有话可说，有话可写，那么积累素材是必要条件 。素材来源于生活的直接或间接体验 。对于初三的学生来说，仍然缺乏对生活的凝视和思考，常常忽略了身边的人和事 。写日记是为了启发他关注生活，关注身边的人和事，鼓励他从生活的点点滴滴中体会人情和事，然后经过文字处理，以日记的形式呈现出来，为以后多年的写作积累第一手生活素材 。
二、写作方法:选取写作内容，探究写作意义 。每天可以选择一些话题让孩子盯着看，思考，提示孩子选择生活中的某个视角去观察，通过观察去思考人、事、物之间的关系，或者获得一些情感体验 。比如拿妈妈做饭，第一次做XX，爸爸出差，烦恼，知足，快乐，我都想告诉你...、春天的美丽、秋天的颜色、一件重要的事、一件有意义的事等等作为观察主题，通过一天或几天的观察，找出事情的起因和过程 。二、写感受，信息资源网要写事情的意义、道理、教训或感受，尤其是在文章的结尾 。信息网络如下图所示:
无论是生活中的小事，还是人与人之间的情感交流和思考，抑或是对自然界万物的认识，都离不开观察 。写日记就是要养成学生盯着生活，善于思考生活意义的习惯 。在下面的文章中，作者从观察一朵月季的生长过程中写道，流露出他对自然生物的热爱和钦佩 。
第三，理清写作思路，不仅要在形式上注意写作格式；另外，在内容上要更加注重思想情感的集中表达，在结构上要注意开头的引子、结尾的收集和中间文字的详细安排，避免写成“流水账” 。既然三年级日记是写作文的基础，那就要注意一些写作技巧 。除了正式注意日记的格式——第一行写X月X日星期X(天气)，第二行是日记正式内容的表达 。
在内容上，要教会三年级的孩子一开始就清晰简明地划出自己要写东西的信息资源网络中心 。他们不应该想到什么就写什么，看到什么就写什么，听到什么就写什么，这样写了半天读者也不知道你想写什么，有“跑题”和“记日记”之嫌，这也是写文章的大忌 。
要写一篇不跑题的文章，还不如一篇日常的记述来得枯燥 。除了要注意用词造句的重要性，如运用各种描写、抒情、修辞来提高文章的生动性外，还要注意在文章中间安排细节，使文章的情节细致得体，跌宕起伏，最终避免记日记的噩梦 。
结尾要有力，不能马虎，要提到一些与主题无关的人和事，突出写作目的和作者的思想情感 。大致的写作思路如下:
比如下图的日记，我们关注的是用骂人的话造句的具体意义 。同时详细讲述了自己抓鱼的过程，简单描述了爸爸妈妈抓鱼的过程，突出了这件事的个人感受 。开头引出叙事主题，结尾简短表达喜悦之情，让读者读来仿佛身临其境 。
总之，让初三学生掌握写日记的方法，确实可以提高学生的写作水平，养成写日记的习惯，培养写日记的能力，掌握写日记的技巧，这是成功掌握写作技巧的第一步 。听了徐老师的分析，希望初三的孩子能尽快按照上面的思路和方法练好 。
【三年级学生如何写日记才能打好作文 写日记三年级】
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