初中物理学期教学总结 初中物理教学工作总结
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初中物理教学总结(初中物理学期教学总结)
为了进一步提高教学质量，达到更好的教学效果，我们总结了几点经验:
第一，重视物理学习方法
新课程改革应重视科学探究过程中控制变量方法的应用和理解 。可以说，控制变量法是整个初中教学中的关键 。
所谓控制变量法，就是在研究一个物理量与一个国家的物理量之间的关系时，影响这个物理量的其他物理量要保持不变，这样才能研究变化了的物理量与要研究的物理量之间的变化关系 。这种研究信息资源的方法被称为控制变量法 。当我们需要用控制变量的方法解决问题时，要注意理解“控制什么？”改变什么&曲信息资源网ot；，“怎么控制？怎么改？”这是研究的关键 。初中物理科学探究实验过程中，常采用控制变量法研究液体蒸发速度的相关因素；该方法用于研究哪些因素与压力(压强)的作用有关，决定阻力大小的因素，以及电功率、焦耳定律、电磁铁磁性的强烈变化等影响因素 。
所谓物理类比法，是指:在物理研究中，将被研究的物理对象与熟悉的物理对象进行比较，找出一些共同点、相似点或相关特征，从而推断出被研究的对象可能具有熟悉对象的其他特征 。这种逻辑推理方法叫做物理类比，实际上是一种由特殊到特殊或者由一般到一般的推理 。
初中生可以运用类比的方法，将陌生的事物与熟悉的事物进行比较，将未知的事物与已知的事物进行比较，以旧带新，引导学生的思维从形象思维走向抽象思维，可以帮助我们有效地掌握物理知识，开发智力，培养能力，提高物理新课程的学习效率 。类比在物理学习中有很多应用，比如:在初中物理新课程学习中，我们可以对声波和水波进行分类...
第二，夯实基础，拼命追赶进度，是不可取的 。
考生答案中存在的问题与他们没有准确理解和掌握初中物理基础知识和技能密切相关，因此重视和加强基础知识和技能的学习仍然是第一要务 。抓基础知识就是抓课本知识，在教学中努力过好每一章 。由于学生之间智力和学习基础的差异，学生对物理知识的掌握能力是不一样的 。老师要根据学生的实际情况因材施教，尽量减少掉队 。给学生更多做实验的机会，通过实验体验观察和研究的过程和乐趣，有效提高学生的实验能力 。
第三，重视获取知识的过程和科学探究能力的培养 。
要提高学生的能力，就要在教学中加强对学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养 。在平时的教学和复习中，不能“强调结论，忽视过程，强调机械钻信息资源网的简单应用，忽视问题情景和解决方案的分析” 。要重视获取知识的过程，让学生掌握学习物理的“基本学科思维方法” 。要准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照物，让学生亲身体验和体会科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力 。
第四，紧密联系社会生活实际，做好知识的应用 。
试题涉及环保等社会热点话题，从多个角度考察学生的知识和能力 。近年来，对这类题型的考查逐渐加强 。这就要求物理教学要突破单纯灌输课本知识的局限，减少机械操练所消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和了解社会，从物理的角度观察和分析问题，学以致用 。在教学过程中加强相互学习和讨论 。听课后可以及时和老师沟通，提出不足之处，以达到更好的课堂效果 。
第五，运用多媒体网络技术，创设生活化的情境 。
比如说讲“电流”，由于电流在导体中是看不见摸不着的，所以在过去的教学中，学生总觉得抽象难懂，而现在通过制作的多媒体课件，非常直观地演示了电流在电路中流动的画面，这样就把微观粒子夸大了，学生理解起来也没有那么难了 。电流的磁场、磁场的分布、光学中的光学图形等现象 。传统教学中难以理解的内容，通过多媒体可以清晰地展示出来 。
第五，通过故事引入新课，激发学生的学习兴趣 。
学生的创新思想和创造活动往往来源于他们对某一问题的兴趣和好奇心，而这种兴趣和好奇心又往往来源于教师创设的问题情境 。我从应用故事引入物理课，是为了激发学生的学习兴趣，了解各学科之间知识的综合交织，了解物理知识在现实生活中无处不在，并对学生头脑中从感性认识到理性认识的升华做简要分析 。
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