学会赞美 学会关怀?关爱他人学会奉献_1
在小学高年级语文教学中渗透情感教育 ， 可以丰富学生的人文情怀 ， 让学生更懂得感恩 ， 能够更加丰富学生的精神世界 ， 为学生积极的世界观、人生观和价值观的形成有重要的辅助作用 。所以 ， 在小学语文教学中 ， 小学语文教师要重视搜集好的教学素材 ， 用真实、安全对小学生进行情感教育 ， 提升学生的学习体验 。
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关怀意识是一种宝贵情感 。人与人之间是应该互相关怀的 ， 否则 ， 再繁华的都市也会如同荒漠 。语文教师在教学过程中 ， 应多为学生提供一些反映人类之间如何互相关怀的阅读素材 ， 借以提升学生的关怀意识 。比如 ， 在学习少年闰土时 ， 教师就可以启发学生体会文中“我”对闰土的一片关怀之情 。
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【学会赞美 学会关怀?关爱他人学会奉献_1】“我”是地主的儿子 ， 闰土是长工的儿子 ， 地主和长工本来不是一个阶级的 ， 有身份、地位的差异性 ， 按理来说彼此很难产生关怀之情 。可是 ， 身为儿童的我 ， 怀抱一颗赤子之心 ， 还保持人类最初那份纯真的感悟 。教师要让小学生维护自己的赤子之心 ， 对亲人、他人进而弱势群体抱以关怀之爱 ， 享受人间那份美好的感情 。
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在学习月光曲一文时 ， 教师就要将“爱”的主题进行升华了 。音乐家贝多芬同盲目并不认识 ， 只是出于同情心 ， 才无条件地为她演奏音乐 ， 然后还将这首乐曲记录了下来 。可见 ， 人类是可以实现互相关爱的 ， 哪怕从来就不认识 。只要每个人怀揣一颗善良的心 ， 就有可能对同类施以无条件的爱 。
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对人类充满关怀 ， 小学语文教师可以教育学生从生活、身边的小事做起 ， 重视日常生活中的点点滴滴 。例如看到班上哪位同学生病了 ， 主动问候一声 ， 关窗开窗之际多一分照顾 ， 都是爱的付出和爱的表现 。看到班上哪位同学有困难 ， 主动地伸出爱心之手 ， 都是人间的一份温暖 。
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教师要结合教学实际和班级生活实际 ， 多为学生创造关爱他人的机会 ， 教会学生关怀他人 ， 共创和谐班级 。在家庭中也要学会感恩 ， 学会关心父母 ， 在关爱他人的过程中也是对学生进行感恩教育的契机 ， 这也是发挥语文育人功能 。
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语文教学中的情感教育是“润物细无声”式的教育 。教师在教学过程中 ， 要秉承以文服人、以理服人的原则 ， 用事实说话 ， 用案例说话 ， 用阅读素材说话 ， 用文字征服学生的心 ， 凭沟通打开学生的心 ， 借观察检验学生的心 ， 通过系统、长久的情感教育将学生培养成为懂得爱、会同情、了解美的小学生 。
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