高中地理学习方法总结 _地理

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每个人学习地理学习方法都不一样，其实学习地理是需要一定的思维方式的。地理也是属于文科类的。想学习好地理就应该多看书、多做题和生活常识结合起来。不能死学习，要灵活运用所学知识。
1 。聚合思维方法
是指从不同的来源和方向去探索一个正确答案的思维方法。比如我国气象学家朱克真教授，通过长期观测温度、气压、风向、湿度等气候因素，仔细观察冰的初冻、融化和物候现象，得出我国近5000年来的气候变化规律。

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2 。逆向思维法
这是一种基于叛教的常规现象和结论所推的原因或条件的思维方式。比如青藏高原近年来发现了喀斯特地貌。如何解释这种异常现象？根据青藏高原目前的自然条件，无法形成喀斯特地貌。但是，如果从郭锁银和青藏高原发展史中寻找答案，问题就迎刃而解了。
3 。假设思维方法
这个方法就是我们常说的科学假说。由于科学水平和技术条件的限制，人们在实践中不能确切地知道某些现象的产生和发展规律，往往用猜测来做假设性的解释。例如，魏格纳就这样提出了大陆漂移理论。科学家们对地中海的未来状况提出了三个假设:“灭绝理论”、“干燥理论”和“扩张理论” 。
4、发散思维法
【/h/】发散思维又称扩散思维，是指在遇到问题时，以解决这个问题为目标，进行多方向、多角度、多层次的智力活动，寻求各种答案的思维。植树造林有什么作用？发散思维，答案是森林提供木材，净化空气，烟尘，涵养水源，涵养水土，美化环境等等。

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5 。形象思维
这种方法是人们利用自然图像进行思考的方式。比如在地图教学中，有三个因素会导致学生因为地图而产生形象思维:一是空间关系，比如地图的范围、经纬度等。；二是地理形象，比如山、河、岛等。；三、图例符号，如地图上的颜色、等高线、代表城市的圆圈等。通过对地图的观察，可以从三个方面激发学生在图像中的思维活动，有利于形成学生对各种地理事物的空间想象和对地理知识的理解和记忆。
6，联想思维
这是一个从已知的地理概念中把其他地理概念相互联系起来的思维过程。联想有“纵比”和“横比”两种发散形式。纵向对比是从地理事物的各个发展阶段，如地壳的演化历史进行的对比，可以比较古生代、中生代、新生代生物的不同演化阶段。横比就是这个地理事物和其他地理事物的比较，比如马达加斯加的自然带和中国台湾省的自然带的比较。
7 。类比思维方法
类比思维是将熟悉的地理知识、地理规律和思维经验与所研究的地理现象和过程联系起来，找出它们的相似之处，用相似的方法分析和处理问题的思维方法。比如在讲等深线、等深线、等深线的时候，老师可以通过提示学生与等高线比较来解决这些概念。

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8 。演绎思维方法
这是一种从一般的地理原理中推断出个别地理事物的分布和发展的思维方法。例如，地中海气候的特点是夏季炎热干燥，冬季温和多雨。非洲大陆西南角属于地中海气候，夏天一定炎热干燥，冬天一定温和多雨。
9 。归纳思维方法
归纳思维是从一系列具体的地理事实中概括出一般的地理原理，或者从一些特殊的地理事物中推导出一般的地理原理的思维方法。比如黄河、海河、辽河等我国北方的河流，除了各自的特点外，都具有含沙量大、水位变化大、冬季结冰等共同特点。这些特征可以归纳总结，得出中国北方河流水文的一般特征。