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大学|职教风口下，优路教育的“产教融合”思路是否可行？( 二 )

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获取生源的渠道对职教机构同样尤为重要 。 某种程度上来讲 ， 生源的多少直接决定了教育机构的营收规模 。

虽然在线教育已经成为获取生源的重要渠道 ， 但线下渠道一直在生源的获取上扮演着重要角色 。 当众多K12在线教培机构纷纷掉头转向职业教育时 ， 也将大幅压缩赛道内原有的线上存量红利 。 基于这一背景 ， 对于职业教育机构而言 ， 以线下市场作为突破口将更具机会 。
比如以在线教育形式为主的粉笔科技 ， 近年来持续朝向线下渠道发力 。 据招股书显示 ， 截至2021年12月31日 ， 粉笔线下业务已覆盖全国260多个城市 ， 线下付费人次累计超170万 。 数据增长的背后 ， 本质上也印证了线下渠道在生源获取上的影响力 。
而在师资方面的角逐 ， 则更为明显 。 与K12教培赛道相同 ， 职业教育同样面临着优质师资力量短缺的问题 。
师资力量决定了教育品牌能否吸引学员的关键因素 ， 因此也是上述几项中最为重要的一环 。 “优质师资短缺是困扰职业教育的最大难题之一 。 ”斯尔教育CEO郭劲男在接受36氪采访时曾这样描述 。 如何保证师资力量的充足 ， 也自然而然地成为了各家教培企业的角力点 。
以优路教育为例 ， 据公开资料显示 ， 目前其已在全国设立了36所教学产品研发基地 ， 拥有约2000余人组成的教研团队 ， 处于现阶段国内职业教育赛道的领先水平 。 而基本上 ， 庞大的教师团队已经成为中公教育、优路教育等头部职教企业的标配 。
综合来看 ， 目前 ， 职业教育的各路参赛者正围绕上述维度展开布局 。 可以明确的是 ， 职业教育市场已形成多方竞争的格局 。 不过 ， 就现阶段而言 ， 市场呈现的是健康的良性竞争秩序 。 本质上来讲 ， 不仅能促进行业整体的稳步发展 ， 同时也将间接让更多用户能够从中获益 。
产教融合的趋势展望
政策红利虽能带来一定的指向性 ， 但职业教育市场兴起的底层逻辑 ， 源于供需市场的极度不平衡 。
《腾讯在线职业教育白皮书》指出 ， “中国人才供给侧一直存在分布结构错位的矛盾 ， 即低学历人员缺乏技能 ， 而高学历人员则无法满足企业实际应用的具体需求” 。
伴随国内产业结构的更新与升级 ， 如新工业、信息技术等新一代技术密集型产业正处于快速发展阶段 ， 并产生大量的优质职业人才需求空洞 。
艾媒咨询数据显示 ， 2020年中国高技能人才占就业总人口仅为26% ， 高技能人才短缺已成为亟需改进的缺口 。
尤其是根据第七次人口普查数据显示 ， 中国劳动年龄人口总规模减少了4524万人 ， 占比由70.14%下降到了63.35% 。 人力市场红利开始由“人口”向“人才”转向 ， 这也进一步扩大了职业人才的需求 。
在这种供需双方难以达成匹配的矛盾下 ， 如何培养高质量的职业教育人才 ， 成为目前职教行业亟待解决的问题 ， 而产教融合或许是破解这一问题的方法论 。

事实上 ， 相关政策早有出台 。 自2014年起 ， 国务院、教育部等有关部门连续出台一系列政策引导措施 ， 旨在实现以产教融合、互联网+等多种理念促进职业教育发展的目的 。
其中 ， 产教融合被认为是最有助于改进现有供需错位的理念方向 ， 这就需要教培机构与各类院校形成紧密合作 。
目前与职教培训机构形成合作的主要以包括中职、高职及职业大学的公办院校为主 。 对于刚经历了教培转型的众多企业而言 ， 与公办院校合作共建 ， 不仅顺应了政策红利 ， 也能减低重新转型职业教育赛道将面临的风险 。
在这个过程中 ， 也诞生了一些具有代表性的产教融合职业教育机构 。
以综合性职业培训机构优路教育为例 ， 目前在产教融合、校企合作上的表现 ， 算得上在业内具有一定的模范作用 。 优路教育从面向行业、面向企业的两个角度出发 ， 探索优质技术人才培养的那条产教融合之路 。
行业方面 ， 自2018年起 ， 优路教育通过冠名“优路杯”全国BIM技术大赛的形式 ， 为推动校企人才深度合作 ， 起到促进作用 。
具体到企业合作上 ， 今年2月份 ， 安徽卫视《技能安徽》栏目授予优路教育“职业教育产教融合示范点”的荣誉 ， 表彰优路教育在安徽职业教育领域作出的成绩；4月7日 ， 优路教育与广东劳动学会达成战略合作 ， 双方将在企业人力资源管理师等多个项目上开展合作 ， 助力技能型人才培养 。
除此之外 ， 优路教育也从技术手段入手 ， 研发独有移动APP、3D仿真平台及OMO智能系统 ， 以此辅助学员 ， 提升学习效率 ， 为培养优质技术型人才提供了一条新的思路 。


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