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优秀的幼儿园教学反思怎么写？ 学前班的教学反思范文( 二 )


2、敷衍应付
教师在观念上对教学反思的认识不足 。很多老师把写教学反思当成任务，当成负担，往往是为了应付检查才勉强完成的 。幼儿园的教学任务普遍较重，想有高水平教学反思的老师也觉得自己有心无力 。
3.我并没有真正意识到反思是一项教育研究工作 。
在实践中，成功的经验和失败的教训对教师来说都是成长 。教学有很强的理论指导，“教学无研究——浅薄”，反思是教学与研究、时间与理论相结合的有效途径 。将教学实践中的感性认识上升为理性认识，进而指导实践:不断总结经验教训，改进自我教学思想和行为，可以避免教学的盲目性，增强教学的有效性 。遗憾的是，很多老师并没有真正意识到反思是一项教育研究工作 。

四、如何写教学反思？
教学反思的基本类型
1.教学前的反思
(1)您或他人之前在教授该内容(或相关内容)时遇到过哪些问题？采取了什么策略和方法来解决这个问题？效果如何？
(2)根据你所教班级孩子的实际情况，孩子在学习这个教学内容时会遇到哪些新问题？可以采取什么策略和方法来解决这些新问题？
2.教学反思
(1)孩子在学习教学中的重点和难点时有哪些意想不到的问题？你如何机智地处理这些问题？
(2)你如何处理老师和孩子之间、孩子之间的纠纷？效果如何？
(3)当孩子不能按计划答题时，你如何调整原有的教学设计？
(4)当儿童在课堂上讨论某个问题时，四个维度都异常活跃 。如果孩子继续讨论，就很难完成预定的教学任务 。针对这种情况，你该如何有效控制？
3.教学后反思
在这个阶段，反思主要是教师在课后对课堂教学行为的全过程进行思考和回忆，包括对自己的教学理念和教学行为、孩子的表现、教学成败等的理性分析 。，并提出问题:
(1)当课堂气氛沉闷时，你是如何有效控制的？
(2)哪些教学环节没有按计划进行？为什么？
(3)在教学过程中有没有让你惊喜的「亮点」？这是什么原因呢？
(4)加入你所教的内容，还可以对教学设计方案做哪些改变？等等
怎么写？
教学反思包括两大部分:一是反反思，二是反思 。
教学实例
得失(成功或失败)分析
-这两个是对立的 。
理性思维-思考

教学反思11笔记:
1、记住成功的经验
把从实践和思考中得来的经验写下来，用这些点点滴滴的道理去理解教育中的重要理论，这样你就可以从战略的角度去指导你的教学 。每个老师都会有一些“精彩的片段，典型的例子……”在教学过程中 。我们会把这些经历及时记录下来，久而久之就会得到一份有价值的第一手资料，可以记录在活页上，供以后分类整理，对以后的教学有很大的帮助 。
2.记住遗漏和错误
备课或者其他方面总会有疏漏 。如果每一节课都能认真查找，及时反思，用一些理论知识来分析解剖自己的错误，并记录下来作为以后工作的参考，就能掌握教学的真谛，从错误中吸取教训，避免以后出现类似的问题 。
3.记住学习情况的反馈 。
教师在教学中起主导作用，孩子是教学的主体 。教师应密切关注孩子的反应，通过及时报告他们在课堂上或生活中遇到的困难来调整他们的教学行为 。
4.记住教学环节 。
记下引入新课的方法，记下过度的技巧，记下时间的分配，记录幼儿的接受程度和教学后的结果，可以让以后的教学更有针对性和可操作性 。
5.记住反馈 。
写下领导和同事对这节课的看法、意见和评价，同事也写下自己对他人的看法和意见，以补充和完善自己的教案，也写下听课和评课中值得商榷和质疑的意见和做法，以供进一步研究和讨论 。
6.还记得小孩子的情况吗
写下孩子对知识点的兴趣程度、理解程度和难易程度；把孩子的奇思妙想、灵感火花、有价值的问题写下来，可以让教学更具科学性和可操作性 。
7.记住教材和教具 。
把教材中的难点和难点，教具准备中的不足之处写下来，把这些写下来，加深对教材的理解 。
8.记得教机智 。
在课堂教学中，随着教学内容的发展，师生思维的发展，情感交流的和谐，往往会因为一些偶然事件而产生瞬间的灵感 。这些“智慧的火花”往往会不由自主地突然出现 。如果我们不及时通过课后反思抓住它们，它们就会因为时间的流逝而消失，这是令人遗憾的 。
9.记住孩子的创新
在课堂教学的过程中，孩子是学习的主体，孩子身上总会有创新的火花 。教师要充分肯定孩子在课堂上提出的一些独到的见解，这不仅会对孩子推广好的方法和想法，对孩子也是一种欣赏和鼓励 。同时，这些有价值的意见也是课堂教学的补充和完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平 。所以记录下来可以为以后的教学补充丰富的物质养分 。


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