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教师|教师招聘备考-德西效应

招聘教师书法

教师|教师招聘备考-德西效应

德西通过实验发现 ， 在某些情况下 ， 人们在外在报酬和内在报酬兼得的时候 ， 不但不会增强工作动机 ， 反而会减低工作动机 。 此时 ， 动机强度会变成两者之差 。 人们把这种规律称为德西效应 。
一、实验研究
实验总共分三个阶段：
第一阶段 ， 全部被试在解题时都没有奖励 。
第二阶段 ， 将被试分为实验组和控制组 ， 实验组每完成一道难题后 ， 就得到一美元的奖励；而控制组学生没有得到奖励 。
第三阶段 ， 为休息时间 ， 被试者可以在原地自由休息 。
然后 ， 德西的研究人员持续观察学生的行为 ， 发现实验组在第二阶段确实十分努力 ， 但在第三阶段继续解题的人数却很少 ， 控制组则有更多的人在休息时间继续解题 。
实验结果表明：适度的奖赏有利于巩固个体的内在动机 ， 但过多的奖赏却有可能降低人对事物本身的兴趣 ， 降低其内在动机 。
二、产生原因
动机分为内部动机与外部动机 ， 外部动机是指在外部刺激的作用下产生的 ， 是为了获得某种奖励而产生的动机 。 内部动机是由个体的内部需要所引起的动机 。 一般来说内部动机支配的行为更具有持久性 。 内部动机与外部动机可以相互转化 。 适度的奖赏有利于巩固个体的内部动机 ， 但过多的奖赏却有可能降低个体的内部动机 。
三、教学案例
张三很喜欢捏泥人 ， 每天都朝思暮想 ， 魂不守舍 ， 上班的时候心不在焉 ， 只想着如何溜号回家捏泥人 。 后来 ， 他的泥人越捏越好 ， 兴趣越来越大 。 这时 ， 有一位工艺商店的老板给了他一个机会 ， 请他专门捏泥人 ， 于是他毫不犹豫点头不止 ， 将爱好变成了工作 。 在新公司上班 ， 老板对他实行计件工资 ， 每捏一个10元 ， 乐得他心花怒放 。 可是不久 ， 他就发现每天捏泥人成了一件十分枯燥的事情 。 激情没了 ， 就只能糊弄 ， 甚至讨厌起捏泥人来 ， 觉得是负担 ， 从此再不捏泥人 。
四、教育启示
【教师|教师招聘备考-德西效应】在实际教学中 ， 如果奖赏太多 ， 表彰活动过滥 ， 并不一定能达到好的效果 。 当学生遵守规章制度 ， 履行相应义务时 ， 却被当作突出表现进行奖励 ， 或大张旗鼓进行表彰 ， 则会起到反作用 。 反之 ， 可以通过巧妙的办法 ， 使奖励被用来增强学生的内在动机上 。 比如 ， 在提供奖励前 ， 要强调学生在学习上取得的进步 ， 使得学生明确自己首要的任务是加强学习而非获得奖励 。 比如 ， 教师可以为学生提供不确定性的奖励 ， 避免学生形成努力学习就能获得奖励的心理 。
五、例题
【单项选择题】王强对书法感兴趣 ， 每天在家刻苦练习 ， 当临摹完一副作品时王强觉得非常开心 。 王强父母为了鼓励王强 ， 于是每当王强写完一篇书法作品就会奖励20元钱 。 王强起初觉得很开心 ， 但久而久之再也感受不到书法的快乐了 。 请问出现此现象的原因是（    ） 。
A.德西效应B.皮格马利翁效应
C.社会堕化D.潘多拉效应
【答案】A 。 解析：本题考查德西效应
选项A ， 德西效应是指适度的奖励有利于巩固个体的内在动机 ， 但过多的奖励却有可能降低个体对事情本身的兴趣 ， 降低其内在动机 。 有时候过多的外加的报酬不一定会使动力提升 ， 有时候甚至会起反作用 。
选项B ， 皮格马利翁效应又称罗森塔尔效应、教师期待效应 。 是指在教学工作中 ， 如果老师始终对学生充满了期望和信任 ， 这种期望会在无形之中影响学生 ， 使得学生朝向老师的期望而积极努力的学习与发展 ， 从而取得进步的这种现象 。
选项C ， 社会惰化也称社会惰化作用或社会逍遥 ， 是指在群体一起完成一件事情时 ， 个人所付出的努力比单独完成时付出的努力降低的现象 。 俗话说：“三个和尚没水吃”即体现了该现象 。
选项D ， 潘多拉效应是指越是被禁止的东西 ， 越容易激发人们的逆反心理 ， 原因在于 ， 那些被禁止的事物被蒙上了一层神秘的色彩后 ， 就会给人的心理带来诱惑力 。
根据题干中表述 ， 王强从开始的对书法感兴趣 ， 后期由于父母的奖励导致对书法没有兴趣 ， 体现的了德西效应 。 故本题选A选项 。


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