学生主体性|申城中小学积极落实“双减”政策,健全作业管理制度( 二 )


作业不出校门:及时完成 , 校内解决
“你看 , 这道题目你没有仔细审题 , 导致原本求和的题目算成了求差 。 ”昨天 , 平凉路三小数学张老师利用课后服务时间 , 指导四年级的杨同学求解一道稍有难度的数学作业题 。
全学科作业及时完成 , 本学科作业及时批阅 , 错误题目及时指导……新学期开始 , 平凉路三小用好课后服务的作业指导时间 , 通过主学科教师轮值的方式 , 让学生作业“不出校门” 。
郑小燕说 , 教师对学生作业实施分层指导 , 还要针对个别化错误鼓励学生间小组讨论、合作解答或推送空中课堂数字化切片 , 帮助学生解决困惑;学生们容易犯的普遍性错误 , 则要在教研组和备课组活动中 , 反思教学设计 , 及时调整 , 研讨改进措施 。
此外 , 学校还针对作业有困难的学生开设“音乐聊聊吧” , 孩子们在作业方面的小困惑 , 都可以在放学后与心理教师“吐吐槽” , 为自己解压 。
【学生主体性|申城中小学积极落实“双减”政策,健全作业管理制度】三年级学生家长孙维昨天来接孩子时说 , 开学第一天 , 孩子在学校就完成了课后作业 , 回家之后 , 亲子互动时间多了 , 睡觉时间也从原来的21点提前到20点 , 大人孩子都开心!


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