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高考改革催生高中职业生涯教育：理想丰满，现实骨感

高考改革催生高中职业生涯教育“
说起来重要 ， 忙起来不要”局面如何破解
“今天 ， 学校组织高二年级进行职业体验活动 ， 我们班来到了中国青年报社 。 与想象中的不同 ， 报社中年轻人居多 ， 办公室中洋溢着活力与青春的气氛……”
5月8日 ， 北京交通大学附属中学近80名高二学生来到中国青年报社 ， 开展职业生涯体验活动 。 在活动结束后 ， 高二(2)班的周欣佑写下自己的感受 。
曾几何时 ， 很多高中生只有在高考填报志愿时 ， 才“激发”自己对未来的职业规划 。 但是因为缺少了解 ， 不少考生在志愿高考填报时“全靠蒙” ， 甚至是哪个专业名字好听就选哪个 。
这种对未来“懵懵懂懂”的日子将成历史 。 目前已经有14个省份进入高考综合改革试点 。 这些进行高考综合改革的试点省份“倒逼”学生们从高一入学起 ， 就对未来的学科兴趣和职业发展进行选择和谋划；被“倒逼”着进行改革的还有学校——它们要担负起对高中生进行职业生涯规划的相关教育职责 。
中青报·中青网采访人员在采访中了解到 ， 目前 ， 虽然很多学校已经意识到了学生职业生涯规划的重要性 ， 并已经开展了相关的教育 ， 但是高中生的职业生涯规划教育还远没有达到理想状态 ， 仍面临着多个困境亟待突破 。
“职业生涯规划教育最好能再早些、再实些”
“我正好赶上了高考改革 。 ”北京学生张灿(化名)说 。
北京是第二批进入高考改革试点的省份 ， 从2017年新入学的高一年级开始实施 ， 张灿便是那一年升入高一的 。
“我上高中之后 ， 学校就有职业生涯规划方面的教育了 。 我们学校采用的是‘一对一’谈心的方式 ， 我觉得在心理上起到了安抚的作用 。 ”张灿说 。
采访人员在采访中了解到 ， 不少高中生认为职业生涯规划教育确实有用 。 升入高一 ， 新的学段、更难的知识 ， 对孩子们来说本来就具有一定的挑战性 ， 再加上“新高考”的因素 ，“大家都挺迷茫的 ， 生涯教育让我们有了一种脚踏实地的感觉 ， 让我们对未来的发展想得更清楚一些 。 一些小的心理问题也一同被疏导了 。 ”张灿说 。
“我觉得生涯教育应该更早进行 。 ”江苏高三学生王欣然(化名)说 。
跟王欣然有类似观点的学生并不少 。
“我觉得生涯教育不能高中才开始 ， 从小就应该至少给孩子一个‘我未来想要做什么’的大方向指导 。 ”与张灿一样也赶上北京“新高考”的李海赫(化名)说 ， 而且李海赫觉得生涯教育不能仅仅针对学生 ， 家长也应该接受这方面的教育 。
跟很多同学对未来的懵懂状态不同 ， 李海赫很小就想当医生 ， 因此上了高中之后他便想按照这个方向来选科 。 但是学校进行的职业生涯规测试显示 ， 他的思维特点更适合搞理论研究 。
老师劝完家长又劝 ， 李海赫也掂量了一阵子 ， 依然不愿意放弃从小就立下的志向 。 为了能学医 ， 他跟父母讨论、争论了两年 ， “如果家长也上这个课程 ， 至少会从孩子的兴趣出发去考虑 ， 尊重孩子选择的几率就会更大些 。 ”
不过 ， 也有一些学生觉得职业生涯规划教育对自己帮助不大 。
广东学生林健翔(化名)说学校的职业生涯教育没给自己留下太多印象 。 学校的职业生涯规划教育安排在高三 ， 学校组织全年级同学去大礼堂听讲座 ， “讲座的内容很理论、很笼统 ， 再加上我们课业很紧张 ， 所以没有几个人认真听 。 ”林健翔说 ， 要想对学生有实际的帮助 ， 授课内容就应该更贴近学生的实际 ， 不能在网上随便搜一些测试题或者文章 。
“职业生涯教育中的不少内容 ， 很容易变成那种讲成功学或者说大话的 ， 有些形式主义了 。 ”张灿说 。
师资、实践基地和资金三不足的现实困境
一些高中生们觉得当前的职业生涯课仍然有些不尽如人意 ， 其实是有原因的 。
采访人员在采访中发现 ， 正在进行高考综合改革试点的地方 ， 不少是教育水平更高、教育资源更丰富的省份 ， 但是 ， 即使在这些地方 ， 学校开展职业生涯规划教育时依然面临着不少现实的困难 。
以北京交通大学附属中学为例 ， 生涯规划课在这所学校是一门很“正经”的课程——不仅被排入课表 ， 还开发自己的校本课程 。
北京交通大学附属中学北校区教学副校长徐新燕介绍 ， 学校从高一年级起就开设了生涯教育必修课 ， 每周一节 ， 一共上一个半学期；高二时 ， 学校还会组织学生走入社会、进入职场 ， 进行职业体验 。


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