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国学名家谈语文启蒙教育创新：有兴趣才能学扎实

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最近几年，《中国诗词大会》、《中华好诗词》等节目的热播让“古诗词热”持续升温。让孩子从小接受古诗词熏陶，塑造独特的气质修养，成为一种新时尚。如何让孩子从低龄阶段就爱上古诗词、爱上语文学习，是启蒙教育界行业一直在思考的问题。
冬至日，一组糅合实景、诗词、乐律等多维元素的“把国学唱成儿歌”系列短片上线，制作方大力教育旗下的“瓜瓜龙语文”团队，别出心裁地将古诗词改编成旋律优美的儿歌，辅以国学名家通俗易懂的讲解，令人耳目一新。
传唱古诗词的尝试，目的是增加学习文学经典的乐趣。在启蒙阶段就接触以古诗词为代表的文学经典，是为了尽早提升孩子的文学素养。而给经典古诗词谱上朗朗上口的曲子，让孩子们能够唱出来——这一启蒙教学形式，也是一种新的教学尝试。
做好启蒙教育，还是要从启发孩子的兴趣抓起。
诗歌为伴 让孩子爱上语文
“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”一群身着中国古典服装小朋友，在故宫的初雪中轻声吟唱宋朝诗人王安石的《梅花》，充满着别样的意境之美。这个出自“把国学唱成诗”短片的场景中，孩子们仿佛穿越回古人抒发心志的年代，身临其境的感受古诗词的魅力。
普遍认为，一个人学习古诗词，最好的办法就是多读多背，但对于幼儿来说，词句晦涩难懂，枯燥的反复读诵，让孩子识文不识义，很难提起学习的兴趣。
从先秦时期开始，诗词在中国已经有三千多年的发展历史，而我们习惯称之为“诗歌”，是因为古代的诗词都是可以吟唱的，不仅讲究押韵，还有品质、有对照，有很强的音乐性，具备世代“流行”的条件。
将古诗词融入现代语文启蒙，适当改良很有必要。比如“把国学唱成儿歌”系列短片采取“浅出深入”的办法，就取得了不错的效果。浅出，是指借鉴古人的做法，把古诗词改编成儿歌，既适合当代孩子传唱，也利于文学经典发扬光大；深入，是指启蒙教育行业通过创新，利用现代技术将诗词的画面感、精深的解读串联起来，方便孩子对诗词意境的理解。
“对于小朋友来讲，学习语言和故事，其实首先要努力让自己喜欢它，爱上它。”复旦大学教授钱文忠对这种用古诗改编儿歌的做法表示认同，“让小孩子带着一种喜爱的心情去学习，是不会有任何鼓噪的感觉。”
实际上，这组广受好评的“把国学唱成儿歌”系列短片，已经是“瓜瓜龙语文”出品的“唱诗班”系列视频的第二季。此前推出的“风光唱诗班”活动，在北京天坛、山西鹳雀楼等中华文化诗词地标，让孩子们着古装唱原创古诗儿歌。这些大胆的尝试，让孩子和父母都能从中受到感染，把启蒙教育变成全家人的启蒙，增强了孩子主动学习语文的热情。
从兴趣入手 培养孩子文化修养
在国学专家看来，做好语文启蒙是文化传承的重要途径，因此，诗词教育也是语文启蒙阶段的重点。另一方面，诗词作为中华文化中文学经典的代表，在启蒙阶段就让孩子学习传唱、诵读，可以尽早培养孩子们对于文字、文化的美感的感受力。
“诗词对每一个孩子来讲，是唤醒母语感知能力的捷径。”南京师范大学文学院教授、《中国诗词大会》评委郦波表示。处于2-8岁的幼儿，正是培养语言基础的黄金时期，利用好这个宝贵的启蒙阶段，可以激发孩子的学习兴趣。而通过传唱诗词儿歌的方式，能够在潜移默化中传递中华美德，塑造文化修养，促进健康人格的养成。
近年来重拾文化自信的呼声日高，国学专家们也在努力推广文学经典。比如中央民族大学教授蒙曼就认为，中国古诗在音乐上朗朗上口，文字简洁明快，适合孩子学习。“诗词有灵秀之气，背后又有丰富的哲理，当一个人思考诗词的灵秀之气时，就会把这种气质纳入自己的人生修养中。”蒙曼说。
王蒙为“把国学唱成儿歌”担任诗词讲解后，深有感触地说：“阅读诗词，增加了（人们）对世界美好的感受，增加了感受的能力、描绘的能力、表达的能力，也增加了对语言的兴趣，对万事万物的兴趣。”在创新中丰富语文启蒙的内容和形式，才能让孩子在兴趣中真正爱上语文学习。


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