“大城市教科院联盟全国三次学术年会暨脑科学与教育论坛”圆满闭幕( 二 )
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陕西师范大学党委常委、副校长杨祖培
中国科学院院士、神经生物学家、复旦大学教授杨雄里代表“脑科学与教育”论坛顾问委员会和专家委员会致辞 。 他强调 ， 教育作为塑造人的心智和开发脑认知的重要方式 ， 在相当大的程度上 ， 无疑要依赖于遵循脑科学揭示的脑认知活动的规律 。 我们应该充分意识到 ， 迄今为止揭示的脑认知规律还相当有限 ， 也还相当肤浅 。 如果把揭示脑活动的规律比喻为一场新大陆的探险 ， 我们现在所揭示的规律 ， 只是新大陆周围星星点点的岛屿 ， 真正的新大陆还是一片广袤无垠的未开垦的处女地 。 在更新、更高的水平下揭示脑认知的科学原理 ， 是当代神经科学家和脑科学家肩负的光荣历史使命 ， 也是其面临的重大挑战 。 我们需要形成普遍的共识：教育作为一种生产力、生产关系和政治的综合反映 ， 有它特有的规律 。 在考虑教育的走向、方式、布局和资源分配的时候 ， 必须把教育所具有的、特有的规律和遵循脑科学的规律融合统一 ， 使教育事业的推进更加得心应手、游刃有余 。 通过这次论坛 ， 我们有可能在这条道路上迈出有力的坚实一步 。
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中国科学院院士、神经生物学家、复旦大学教授杨雄里
北京师范大学资深教授林崇德向论坛作视频致辞 。 他讲到 ， 许多大学高度重视脑科学与教育关系的研究 ， 并建设了各级各类的脑科学相关实验室 ， 重点研究脑认知、脑影像以及和人工智能计算机科学相结合 ， 聚焦学生身心发育和发展 ， 对接我国教育发展的一些特点 ， 认真开展实实在在的研究 ， 这股力量势不可挡 。 林崇德认为 ， 脑科学的研究更多的是基础研究 ， 脑科学和教育的研究 ， 需要基础研究和应用研究相结合 ， 让脑科学在教育实践中有英雄用武之地 ， 在探讨脑科学规律的同时 ， 将脑科学规律应用到教育实践 。
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北京师范大学资深教授林崇德
苏国辉作了题为《运动与脑健康》的主旨报告 。 他指出 ， 有阈下症状(包括抑郁症状和躁狂症状）的青少年未来有可能发展为抑郁障碍和双相障碍 ， 且自杀发生率高 。 研究发现 ， 有氧运动能够改善学习与记忆能力 ， 丰富儿童青少年肠道微生物菌群 。 他呼吁大家关注运动对脑健康的重要性 。
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中国科学院院士、香港大学医学院教授、暨南大学粤港澳中枢神经再生研究院院长苏国辉
宋伟宏作了题为《脑健康与未来教育》的主旨报告 。 他表示 ， 中国的“脑计划”已经正式启动 ， 脑健康是中国“脑计划”的重要内容 。 要将脑科学、脑健康融入科学教育 ， 加强本科教育 ， 渗透初高中教育 ， 并以科研成果引领未来教育的发展 。
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加拿大健康科学院院士、加拿大阿尔茨海默病首席研究员、温州医科大学学术副校长宋伟宏
王玉田以视频方式出席会议 ， 并作了题为《探索大脑的奥秘——记忆的形成与调节》的主旨报告 。 他指出 ， 有些记忆保持的越久越好 ， 有些记忆遗忘得越快越好 ， 比如创伤后应激障碍等 。 海马体是学习与记忆的关键结构 ， 海马体的损伤将影响新的空间记忆的形成 。 他围绕延长正面记忆、消除负面记忆、干预记忆障碍三个方面进行了阐述 。
陆林作了《精神心理健康教育——守护儿童青少年心理健康》的主题报告 ， 从儿童青少年心理健康现状、儿童青少年心理问题的干预对策、展望三方面做了介绍 。 他指出 ， 儿童青少年期是人类生长发育的关键时期 ， 也是心理发展的重要阶段 ， 儿童期虐待、校园欺凌等都易导致儿童青少年心理健康问题 。 我国儿童青少年常见疾病有注意缺陷多动障碍、孤独症谱系障碍、抑郁障碍、焦虑障碍、对立违抗障碍等 。 陆林院士给出学生心理问题学校干预的具体措施 ， 包括心理健康宣传、课堂教学、心理辅导与咨询、增加实践活动、心理问题的正确应对 。
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