当孩子的厌学情绪“锁住”了全家,钥匙在谁的手上?
当孩子出现了厌学的情况 , 家长通常的反应第一是吃惊 , 第二反应是愤怒 , 接下来 , 要么打要么骂 , 结果发现统统不管用 , 孩子的抗拒心理反倒更加强烈 。
家长最通常对厌学的认知 , 就是认为孩子怕吃苦 , 不努力 , 不愿意付出 , 喜欢偷懒 , 于是越想越生气 。 在孩子面前拼命发飙 。 越发飙 , 孩子越退缩 , 越发飙 , 孩子越对抗 。
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有些家长意识到厌学可能和管教过严有关 , 就开始强压怒火 , 和颜悦色 , 结果一腔热情很快被孩子冷漠的表情所浇灭 。 父母于是又故态复萌 , 甚至发展到夫妻双打开始 。
这样的家庭僵局 , 会持续很长时间 , 发展到最后 , 孩子的成绩越来越差 , 最后就开始漫长的休学生涯 , 甚至沉浸在网络世界中不能自拔 。
所以说 , 一旦孩子厌学 , 就像一把锁 , 把家庭的快乐、活力、希望都牢牢锁死在那里 , 谁都动弹不得 。 孩子的发展 , 家庭的发展陷入停滞的状态 。
可以说 , 中国有很多的家庭被这样锁死在那里 , 动弹不得很多年 。
听了之前的分析 , 大家心里应该很清楚了 , 对付厌学的钥匙 , 一定是在父母手上 , 而不在孩子手上 。
这个结论可能颠覆了很多家长的认知 。
从上面的分析可以看到 , 家长对孩子厌学的反应方式是改变的关键 。
简单来说就是 , 对孩子原来拒绝的 , 现在接纳;原来打骂的 , 现在停止;原来忽略的 , 现在关注 。 让家长从防御性的心理行为反应改变到建设性的心理和行为反应上 。
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让我们来看看打破僵局 , 打开改变之锁的五把钥匙。
第—把钥匙:父母要开始自我觉察和反省 。
孩子学习出现问题 , 其实是正常学业发展过程中遇到的正常困难 。 但是 , 对于很多家长来说 , 意味着是一个心理创伤性事件 。 家长体验到很强的挫败感 , 甚至比自己的孩子感受还糟 , 家长的自恋被打破:我的孩子怎么可能这么差?我所有的办法都用了 , 怎么还不管用!我无法接受这样的事实!
这些都属于防御性反应 。
建设性的反应应该是 , 家长能够共情到孩子感到的困难和无力感 。 “孩子一定是遇到了以往没有的困难” , “孩子这么做 , 一定有他的原因” , “他自己一定也很难受” 。
两种心理反应的区别 , 就是家长是“只感到自己受伤害”还是“能感受到孩子受伤害”?
有一位非常典型的虎妈 , 自己也是名校毕业 , 全职在家养育聪明的女儿 。 从小学到初中一直围着孩子转 。 孩子从小的功课都是妈妈教 , 孩子很依赖妈妈 , 结果到了初中阶段以后 , 学业更加难 , 妈妈也真了不起 , 还能再能继续教他 。 但是出现了一个情况 , 妈妈如果讲三遍孩子还是听不会 , 妈妈就会暴跳如雷 。
孩子在学校里其实很优秀 , 学校也是非常好的一流的学校 。 但是你想象看妈妈对她的这种反应 , 孩子的感受会是什么?她一定会觉得妈妈始终在否定她 , 觉得自己没有妈妈这样聪明 。 时间久了 , 孩子内心对自己就会倾向于否定的评价 。
追究妈妈这种思维的根源的话 , 你可以看到 , 妈妈的父母对妈妈也是要求非常严 , 妈妈的内在的自尊心其实是不高的 , 所以她内心是无法接受 , 女儿讲三遍居然还听不懂这件事情 。 这是一个极端的认知的思维方式 , 这样就严重影响了她作为一个母亲的功能有效的发挥 。 除了让孩子做对题目 , 母亲更重要的职责是引导孩子形成积极健康的自我认知 。
她需要做的 , 就是觉察到自己的过去对自己情绪的影响 , 对孩子内心的影响 , 尽快调整自己的行为 。
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