当孩子的厌学情绪“锁住”了全家，钥匙在谁的手上？
当孩子出现了厌学的情况 ， 家长通常的反应第一是吃惊 ， 第二反应是愤怒 ， 接下来 ， 要么打要么骂 ， 结果发现统统不管用 ， 孩子的抗拒心理反倒更加强烈 。
家长最通常对厌学的认知 ， 就是认为孩子怕吃苦 ， 不努力 ， 不愿意付出 ， 喜欢偷懒 ， 于是越想越生气 。 在孩子面前拼命发飙 。 越发飙 ， 孩子越退缩 ， 越发飙 ， 孩子越对抗 。
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有些家长意识到厌学可能和管教过严有关 ， 就开始强压怒火 ， 和颜悦色 ， 结果一腔热情很快被孩子冷漠的表情所浇灭 。 父母于是又故态复萌 ， 甚至发展到夫妻双打开始 。
这样的家庭僵局 ， 会持续很长时间 ， 发展到最后 ， 孩子的成绩越来越差 ， 最后就开始漫长的休学生涯 ， 甚至沉浸在网络世界中不能自拔 。
所以说 ， 一旦孩子厌学 ， 就像一把锁 ， 把家庭的快乐、活力、希望都牢牢锁死在那里 ， 谁都动弹不得 。 孩子的发展 ， 家庭的发展陷入停滞的状态 。
可以说 ， 中国有很多的家庭被这样锁死在那里 ， 动弹不得很多年 。
听了之前的分析 ， 大家心里应该很清楚了 ， 对付厌学的钥匙 ， 一定是在父母手上 ， 而不在孩子手上 。
这个结论可能颠覆了很多家长的认知 。
从上面的分析可以看到 ， 家长对孩子厌学的反应方式是改变的关键 。
简单来说就是 ， 对孩子原来拒绝的 ， 现在接纳；原来打骂的 ， 现在停止；原来忽略的 ， 现在关注 。 让家长从防御性的心理行为反应改变到建设性的心理和行为反应上 。
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让我们来看看打破僵局 ， 打开改变之锁的五把钥匙。
第—把钥匙：父母要开始自我觉察和反省 。
孩子学习出现问题 ， 其实是正常学业发展过程中遇到的正常困难 。 但是 ， 对于很多家长来说 ， 意味着是一个心理创伤性事件 。 家长体验到很强的挫败感 ， 甚至比自己的孩子感受还糟 ， 家长的自恋被打破：我的孩子怎么可能这么差？我所有的办法都用了 ， 怎么还不管用！我无法接受这样的事实！
这些都属于防御性反应 。
建设性的反应应该是 ， 家长能够共情到孩子感到的困难和无力感 。 “孩子一定是遇到了以往没有的困难” ， “孩子这么做 ， 一定有他的原因” ， “他自己一定也很难受” 。
两种心理反应的区别 ， 就是家长是“只感到自己受伤害”还是“能感受到孩子受伤害”？
有一位非常典型的虎妈 ， 自己也是名校毕业 ， 全职在家养育聪明的女儿 。 从小学到初中一直围着孩子转 。 孩子从小的功课都是妈妈教 ， 孩子很依赖妈妈 ， 结果到了初中阶段以后 ， 学业更加难 ， 妈妈也真了不起 ， 还能再能继续教他 。 但是出现了一个情况 ， 妈妈如果讲三遍孩子还是听不会 ， 妈妈就会暴跳如雷 。
孩子在学校里其实很优秀 ， 学校也是非常好的一流的学校 。 但是你想象看妈妈对她的这种反应 ， 孩子的感受会是什么？她一定会觉得妈妈始终在否定她 ， 觉得自己没有妈妈这样聪明 。 时间久了 ， 孩子内心对自己就会倾向于否定的评价 。
追究妈妈这种思维的根源的话 ， 你可以看到 ， 妈妈的父母对妈妈也是要求非常严 ， 妈妈的内在的自尊心其实是不高的 ， 所以她内心是无法接受 ， 女儿讲三遍居然还听不懂这件事情 。 这是一个极端的认知的思维方式 ， 这样就严重影响了她作为一个母亲的功能有效的发挥 。 除了让孩子做对题目 ， 母亲更重要的职责是引导孩子形成积极健康的自我认知 。
她需要做的 ， 就是觉察到自己的过去对自己情绪的影响 ， 对孩子内心的影响 ， 尽快调整自己的行为 。
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