“读绘本”目的是提高阅读兴趣！学会正确的“绘本”阅读方式
“绘本”成了近几年幼儿识字、提高阅读能力的重要方式 。 “读绘本”成了热词 ， 也成了众多家庭教育的灵魂 。 但是 ， 对“绘本”的错误理解 ， 以及一味地追求阅读量 ， 却给孩子和家长套上了“枷锁”：快乐的情绪变成了机械阅读 。 这种误读会让图书离孩子越来越远 。 对此 ， 专家提示：对于孩子来讲 ， “读绘本”目的是提高阅读兴趣 ， 而非阅读能力 。
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困惑
读了500本书却发现是错的
【“读绘本”目的是提高阅读兴趣！学会正确的“绘本”阅读方式】几场考试下来 ， 阅读题都丢了10分 ， 这让刚上小学三年级的小强懵了 ， 也让从小就给他读绘本的妈妈潘女士不知所措 。 明明是绘本泡大的孩子 ， 怎么会这样呢？潘女士开始反思 。
“总担心小强的阅读量不够丰富 ， 所以给他买了很多经典名著的绘本 ， 可小强越来越没兴趣 ， 甚至有些书连翻都不翻 。 我只好拿着绘本给他读 ， 可他的注意力全在玩具上 。 ”潘女士说 ， 她跑遍了各大书店 ， 仅绘本图书就买了500多本 ， 没想到还是事与愿违 。 现在想想 ， 把早期识字、提高阅读能力完全寄托在读绘本上 ， 这个初衷是不是偏了 。
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“刚刚讲了什么故事 ， 结果怎么样了……”潘女士还记得 ， 每次阅读时识字 ， 学读音 ， 小强都很反感 ， 听着听着人就跑了 。
“我只好把儿子拎回来 ， 命令他把绘本读完 。 这样的结果 ， 让兴趣培养变成了机械的阅读任务 。 ”潘女士说 。
调查中发现 ， 像潘女士遇到的情况 ， 在家庭幼教中并不少见 。 家长逼得越紧 ， 孩子越紧张 ， 甚至对绘本阅读产生畏惧 。 久而久之 ， 只要一提到绘本 ， 孩子就产生抵触情绪 。
在阅读绘本的快乐中 ， 又学习了知识 ， 这明明是孩子自己的事儿 ， 可却演变成为了满足家长实现教育方式的欲望 ， 这让快乐的绘本渐渐变了味儿 。
那么 ， 绘本到底怎样阅读才能达到好的效果呢？
“绘本《Blop》是一本讲哲学的书 ， 里面是重复的各种色块 ， 但被趣书馆的老师讲的非常有意思 ， 孩子们蹦着高求再讲一遍 。 ”金女士说 ， 这让她很震惊了！孩子乱跑不好好听 ， 其实是你讲得方法出现了偏差 ， 至少是不够有趣儿 。
“保持天性、自信和快乐 ， 才是读绘本的正确打开方式” 。 金女士说 。
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样本一
亲子阅读能让孩子有兴趣
“妈妈 ， 再讲一个故事吧！”临睡前 ， 豆豆抱着一本自己挑的绘本跑到妈妈跟前 。 3岁的她几乎每天都这样缠着妈妈 。
窝在妈妈怀里 ， 豆豆专注地盯着绘本上的图画 。 豆豆妈随着绘本内容 ， 一会儿指指小熊的衣服 ， 一会儿模仿小熊说话的语气 ， 带领豆豆走进故事中 。
“豆豆1岁起 ， 我就经常带她去首都图书馆参加婴幼儿故事会 。 如今 ， 读绘本已成我们俩每晚睡前固定的亲子时光 。 ”豆豆的妈妈说 。
“要想让小朋友爱听故事 ， 关键是教家长如何读 。 ”首都图书馆少儿阅读活动中心副主任吴洪珺说 ， 很多家长喜欢睡前给孩子听电子书 ， 但电子书不能代替爸爸妈妈 ， 孩子不光听故事 ， 还要看画面 ， 建立对书籍的亲切感 ， 家长也可以参与孩子对故事的反应 ， 加深亲子关系 。
给婴幼儿读绘本 ， 吴洪珺建议：绘本内容要贴近日常生活 ， 文字少但有韵律 ， 图案简单、颜色鲜艳 ， 有趣味性 ， 可以是纸板书、洞洞书、触摸书、推拉书、投影书等 。
“照本宣科是很难触动孩子内心的 ， 要学会看图说话 。 ” 吴洪珺说 。 不一定一字不落 ， 可以看到什么讲什么 ， 有自己的演绎 ， 让孩子认图识图 。 语速放慢点 ， 声调夸张些 ， 抑扬顿挫 ， 很容易就将孩子带进故事里了 。 中间每翻一页书 ， 可以让孩子跟着重复一些拟声词 ， 比如“小鸡 ， 叽、叽、叽” ， 从而锻炼他的语言发展能力 。
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