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陪孩子写作业，父母需要做的是“亲子陪伴”，而不是“亲力亲为”

“陪孩子写作业”这件事 ， 似乎能望见人生百态 。
同样都是辛苦工作一天回到家里 ， 吃饭、洗锅完毕然后开始“陪孩子写作业” ， 但是家长们的表现却是大相径庭 。
陪孩子写作业，父母需要做的是“亲子陪伴”，而不是“亲力亲为”文章插图
有的家长开明 ， 允许孩子独自在书房心无旁骛地学习；而有些家长却有些莫名其妙 ， 似乎孩子写作业的时候 ， 如果自己不巡视几圈 ， 递两三次苹果和梨 ， 添三四次水和饮料 ， 或是扒着门缝瞅孩子几眼 ， 孩子就不可能老老实实写作业似的 。 甚至有些父母 ， 只要孩子写作业 ， 就抱着手机躺在旁边玩 ， 美其名曰“陪孩子写作业” ， 似乎很好地尽到了为人父母的本分 。 实际上这些家长的所作所为 ， 对孩子的学习不但没有积极效果 ， 还起到了很大的破坏影响！
至于小学低年级的学生 ， 想要独立完成家庭作业的确有困难 ， 但是父母需要做的是“亲子陪伴” ， 而不是“亲力亲为” 。 在“家长开放日” ， 我常常看到孩子教室后面张贴的那些琳琅满目 ， 画法和笔法却毫无天真稚嫩的简笔画和手抄报 。
陪孩子写作业，父母需要做的是“亲子陪伴”，而不是“亲力亲为”文章插图
恐怕谁都能看得出 ， 大部分“童心童趣”的画作 ， 都或多或少有着父母“代劳”的影子 。
只是帮孩子勾勒一下线条 ， 让孩子填充色彩倒也无可厚非 ， 起码还经过了“亲子互动”的过程 ， 但是我经常看到总有些家长在“陪孩子写作业”时偷工减料、鱼目混珠 ， 甚至直接跑到打印店去彩色打印出一张手抄报来给老师交差 ， 任凭谁看到都会哑然失笑 。
父母教育孩子 ， 尤其是“陪孩子写作业” ， 绝不能应付差事 。
我想小学老师给低年级孩子布置诸如手抄报、简笔画和思维导图的“互动作业” ， 其本心是为了给学生和家长更多亲子互动和沟通交流的机会 。
陪孩子写作业，父母需要做的是“亲子陪伴”，而不是“亲力亲为”文章插图
八九岁的孩子正是想象力丰富 ， 求知欲和好奇心强烈的时候 ， 虽然动手能力差一些 ， 但是让他模仿、借鉴和临摹一张儿童画并不难 。
所以 ， 低年级小学生的家庭“互动作业”完成的效果和情况 ， 其实能够很直观地反映出父母积极参与和帮助孩子学习 ， 主动与孩子沟通交流的程度与效果 。
“陪孩子写作业”的关键 ， 不是陪伴 ， 而是引导 。
陪孩子写作业，父母需要做的是“亲子陪伴”，而不是“亲力亲为”文章插图
那些口口声声 ， 认为自己不辞辛苦 ， 每天都在陪伴孩子、陪孩子写作业的父母 ， 其实完全没有意识到：孩子写作业 ， 几乎是不需要陪伴的 。 作为父母 ， 你对孩子的那些监督、监视和呵斥 ， 除了愈加鲜明地表现出你对孩子情绪自尊的轻视、漠视和不信任 ， 其实完全没有必要 。
在大多数时候 ， 父母都应该尝试做孩子的伙伴 ， 和孩子一起探索、尝试和挑战 ， 而不是每天板着脸 ， 面无表情、冷漠寡言地“以分数论成败” ， 以学业成绩的好坏 ， 来轻易地评判、看待 ， 甚至是否定一个孩子 。
陪孩子写作业，父母需要做的是“亲子陪伴”，而不是“亲力亲为”文章插图
【陪孩子写作业，父母需要做的是“亲子陪伴”，而不是“亲力亲为”】对于家庭教育来说 ， 中小学生的年龄小 ， 看问题和想问题远远不如成年父母那样客观、冷静和现实 。 在孩子的情绪性格里 ， 感性也往往大于理性 。 因而 ， 父母在“陪孩子写作业”的教育活动中 ， 应该更加注重用情绪和情感去引导和关爱孩子 。
孩子不喜欢、不乐意和不高兴的事情 ， 父母就要少做或不做；孩子有兴趣、愉悦和快乐的事情 ， 只要对提升自我和读书学习有帮助 ， 父母就应该多做或支持 。


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