“我们常常挂在嘴边的大数据、人工智能、区块链等技术已经被全世界的出版人娴熟地应用到出版过程当中了 ， 怎么把这些技术和阅读打通 ， 让大家能更方便、用更少的时间 ， 掌握比原来更多、更精准的知识 ， 我想一亩宝盒的中文分级阅读在这方面做了宝贵的探索 。 ”中国出版协会常务副理事长邬书林在刚刚结束的上海国际童书展中的 “全面通识·探究思考·拥抱未来”中文分级阅读新品发布会上这样说 。
“这是第一次有人为分级专门写作的一套书 ， 很不一样 ， 过去我们也编过 ， 但都是根据现成的东西大致地分一分 ， 那个分也是很不可靠的 ， 但是这个宝盒专门为分级写了一套书 ， 画了一套书 ， 也许他们能使分级阅读在中国成为事实 。 ”作家曹文轩提出了希望 。
中文分级阅读产品“一亩宝盒”究竟是怎么回事？一亩童书馆联合创始人、一亩中文分级阅读产品前沿科技内容主创孙冰 ， 在此次发布会上展示了他作为一个科技极客 ， 对于培育未来创新人才的思考与实践 。
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图说：“一亩宝盒”中文分级阅读 官方图
分级阅读到底有什么魅力
分级阅读最大的特点就是分级 ， 它是为儿童“量身定制”的阅读材料 ， 让儿童可以在什么阶段读什么读物 。 像牛津阅读树、培生分级阅读、柯林斯大猫、Raz-kids等国外经典的英文分级阅读教材 ， 都以最近发展区理论（ZPD Zone of Proximal Development）作为分级阅读研发的核心根基 。 一亩中文分级阅读产品也不例外 ， 只要阅读产品的阶梯设计得足够平滑 ， 出版体量足够大 ， 它几乎让儿童感受不到阅读的难 ， 儿童可以从零基础自然地过度到纯文本的阅读 ， 进而为更复杂的学科阅读打下基础 。
其次 ， 分级阅读解决孩子自主阅读的问题 ， 而自主阅读 ， 正是打开“主动学习”之门的钥匙 。 当一个孩子对阅读欲罢不能的时候 ， 当他对书中的内容忍不住发问、思考的时候 ， 那么你几乎可以肯定 ， 他的学习力已经崭露头角 ， 他一定会成为一个热爱知识 ， 热爱学习的孩子 。
另外 ， 分级阅读可以作为高效能教育的基础教材 ， 同步实现多重教育目的 。 在一亩中文分级阅读的教材和教学设计中 ， 其教育目的 ， 不但包括字词积累、自主阅读能力的养成 ， 还包括传统文化、文学艺术、自然科学、社会科学和个体发展五大领域的通识教育 ， 包括阅读理解、分析归纳以及总结能力的学术阅读启蒙 ， 包括孩子思考力启蒙的探究阅读能力培育 。
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图说：上海国际童书展中文分级阅读新品发布会现场 官方图
【阅读|阅读也要“分级”，帮助孩子用更少时间掌握更多知识】“未来人”的优势在哪里
在孙冰看来 ， 分级阅读只是他探索“未来人”教育方式的载体 。 在丛书教材的原创研发上 ， 一亩以目前在传统教育体系内儿童所欠缺的通识教育为内容主体 ， 从传统文化、文学艺术、自然科学、社会科学和个体发展五大领域全面开展 。
“未来人”教育正是以这样一套绘本为教材 ， 展开多目标教学的延展 。 一亩的线上教学 ， 1-4级的教育重点在于“溯源识字”和自主阅读 ， “溯源识字”的学习方式 ， 不仅让孩子更好地理解汉字的起源和演变 ， 还可以举一反三、一通百通 。 与此同时 ， 只要分级的阶梯设计得足够平缓 ， 孩子的阅读兴趣和自主阅读能力也会在不知不觉中养成 。
而5-6级的教育目标重点在于探究思考、主题阅读 。 孙冰认为 ， “未来人”和机器人所比拼的 ， 不是知识储备了多少 ， 而是对不同领域的融汇贯通能力、深度思考能力以及自主表达能力 ， 相较1-4级 ， 5-6级的“未来性”更为明显 ， 内容也更为丰富 。 如果说1-4级是为了让孩子产生阅读兴趣 ， 并且学会自主阅读 ， 那么5-6则是为了让孩子通过阅读学会思考爱上思考 ， 并且乐在其中 。
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