育儿圈子在这里|轻松让孩子按照家长的指示做,运用好这三种提示

家庭训练日记打卡
“今天早上7:00起床 , 在床上玩了一会儿 , 放了一会儿歌听 , 然后我们吃了 。 个馅儿饼的馅儿 , 一杯豆浆 , 自己拿着4根吸管轮流插进豆浆的孔里玩了一会儿 。 拿了食物 , 橙子苹果和香蕉 , 对着图片教他 , 让他配对 , 他没有配 , 拿起苹果就啃 。 我说把橙子给我的时候 , 他看了一眼橙子没有给我 。
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中午吃中午啥也不吃 , 只吃了三个生煎的肉馅儿 , 晚上吃了一小碗牛肉拉面和一块牛肉 。 在面馆吃面的时候 , 主动对着服务员奶奶笑 , 奶奶过来逗她 , 她冲人哈哈直乐 , 不抗拒不害怕 。
下午4:00的时候在沙发上玩着玩着睡着了 , 睡了半个小时之后 , 我用小猪佩奇把它她哄醒 , 然后推着她出去玩 , 一路上都是微睁着眼睛静静不动 , 还很困的样子 。。。。。。。
晚上10:30睡着了 。 下午逛超市的时候看的一本小猪佩奇 , 讲完之后又抱着看了很久 。 ”
我们来分析一下问题
这是一位家庭训练营的妈妈打卡日记 。 在日记里我们看到孩子的进步 , 也注意到孩子对家长发出的一些指令并不配合 。
家长们一定遇到过上述这样的情况 , 即使给出了清晰明确的指令 , 但是孩子依然没有回应 。 这有可能是因为孩子还没了解语言词汇所表达的意思 , 或者语言信息长度较大 , 孩子没办法全部捕捉到 , 当然也有可能是因为孩子不想听从指令 。
正因如此 , 家长在和孩子进行语言家庭训练时 , 除了要向孩子发出清晰地指令(如希望孩子穿上鞋子时 , 尽量直接说“穿上鞋子” , 而不要说“你为什么不穿鞋呢?”) , 家长还需要帮助孩子做出回应——家长给予孩子一定的提示 。
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需要注意的是 , 家长给予提示的水平要取决于孩子的语言能力 。 要尽量选择合适的提示 , 让孩子依赖性最小 。
今天我们分享三个关于提示的类型 。
1.身体提示这一提示的方式 , 最直接 , 对孩子的支持性最大 。 家长从身体上引导孩子的身体动作 , 帮助他们听从指令 , 做出回应 。 如 , 家长说“穿上鞋子” , 然后就抓起孩子的手 , 把鞋子递给他 , 帮助孩子把鞋子穿起来 。
身体提示的方式 , 还非常适合一些无法听从口头指令的孩子 。
2.视觉提示
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这一类型的提示 , 即在家长向孩子发出一个指令后 , 用指示的手势或者动作给予孩子相关的提示 。 如 , 家长说“拿起你的杯子” , 同时用手指示桌子上的杯子;如果孩子依然不拿杯子的话 , 家长可以走过去拿起孩子的杯子 , 并且再说一次“拿起你的杯子” 。
在动作和语言一起实施的时候 , 家长可以通过停顿、加重音量、放慢语速等强调“拿起”“杯子” 。 然后注意与孩子进行眼神的交流 , 确定孩子明白到这个语言指令的意思 。
这种视觉提示 , 对自闭症儿童来说 , 有着比较直观的感受 , 相较于单纯的语言提示 , 视觉提示更容易被孩子理解 。
3.言语指令一旦孩子能通过视觉提示 , 听从指令 , 家长就要尽量地引导孩子 , 只给语言提示就能听从指令 。
言语指令也有一步指令和两步指令及多步指令之分 。 如“穿上鞋子”是一步指令 , “穿上鞋子 , 拿起外套”是两步指令 。 要尽量根据孩子的实际语言能力来进行指令的选择 。
在进行言语指令时 , 家长要注意 。 在仅有语言指令的情况下 , 家长要选择孩子能够理解的字和词语 。
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