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小学语文学习知识|统编版六年级（上）全册古诗词解读（视频微课）汇总，期中期末复习好资料！( 六 )


06
书湖阴先生壁
【宋】王安石
茅檐长扫净无苔 ， 花木成畦手自栽 。
一水护田将绿绕 ， 两山排闼送青来 。
作者简介
王安石（1021—1086） ， 字介甫 ， 号半山 ， 人称半山居士 。 封为舒国公 ， 后又改封荆国公 。 世人又称“王荆公” 。 北宋临川县城盐埠岭（今临川区邓家巷）人 。 庆历二年（1042）进士 。
注释
书：书写 ， 题诗 。 湖阴先生：本名杨德逢 ， 隐居之士 ， 是王安石晚年居住金陵（今江苏南京）紫金山时的邻居 。
茅檐：茅屋檐下 ， 这里指庭院 。 无苔：没有青苔 。
成畦（qí ）：成垄成行 。 畦：经过修整的一块块田地 。
护田：这里指护卫环绕着园田 。
排闼（tà）：开门 。 闼：小门 。 送青来：送来绿色 。
译文
长把茅草屋檐扫干干净净无鲜苔 ， 花木规整成行成垅是你亲手培栽 。
一条流水护着田将丛绿缠绕如带 ， 两山排列矗立把碧清的翠色送来 。
古诗赏析
这一首诗用典十分精妙 ， 读者不知典故内容 ， 并不妨碍对诗歌大意的理解；而诗歌的深意妙趣 ， 则需要明白典故的出处才能更深刻地体会 。
首二句赞美杨家庭院的清幽 。 诗人摒绝一切平泛的描绘 ， 而仅用“无苔”二字 ， 举重若轻 ， 真可谓别具只眼 。 江南地湿 ， 又时值初夏多雨季节 ， 这对青苔的生长比之其他时令都更为有利 。 况且 ， 青苔性喜阴暗 ， 总是生长在僻静之处 ， 较之其他杂草更难于扫除 。 而今庭院之内 ， 连青苔也没有 ， 正表明无处不净、无时不净 。 在这里 ， 平淡无奇的形象由于恰当的用字却具有了异常丰富的表现力 。 “花木”是庭院内最引人注目的景物 。 因为品种繁多 ， 所以要分畦栽种 。 这样 ， “成畦”二字就并非仅仅交代花圃的整齐 ， 也有力地暗示出花木的丰美 ， 既整齐又不单调 。
这清幽环境令人陶醉 ， 所以当诗人的目光从院内花木移向院外的山水时 ， 他的思致才会那样悠远、飘逸 ， 才会孕育出下面一联的警句 ， 门前的景物是一条河流 ， 一片农田 ， 两座青山 ， 在诗人眼里 ， 山水对这位志趣高洁的主人也有情谊 。 诗人用拟人手法 ， 将“一水”“两山”写成富有人情的亲切形象 。 弯弯的河流环绕着葱绿的农田 ， 正像母亲用双手护着孩子一样 。 “护”字 ， “绕”字显得那么有情 。 门前的青山见到庭院这样整洁 ， 主人这样爱美 ， 也争相前来为主人的院落增色添彩：推门而入 ， 奉献上一片青翠 。 诗人以神来之笔 ， 留下千古传诵的名句 。
“一水”“两山”被转化为富于生命感情的亲切的形象 ， 而为千古传诵 。 但后二句所以广泛传诵 ， 主要还在于这样两点：一、拟人和描写浑然一体 ， 交融无间 。 “一水护田”加以“绕”字 ， 正见得那小溪曲折生姿 ， 环绕着绿油油的农田 ， 这恰像一位母亲双手护着小孩的情景 。 著一“护”字 ， “绕”的神情明确显示 。 至于“送青”之前冠以“排闼”二字 ， 更是神来之笔 。 它既写出了山色不只是青翠欲滴 ， 也不只是可掬 ， 而竟似扑向庭院而来 。 这种描写创造的美感极为新鲜、生动 。 它还表明山的距离不远 ， 就在杨家庭院的门前 ， 所以似乎伸手可及 。 尤其动人的 ， 是写出了山势若奔 ， 仿佛刚从远方匆匆来到 ， 兴奋而热烈 。 所有这些都把握住了景物的特征 ， 而这种种描写 ， 又都和充分的拟人化结合起来 ， 那情调、那笔致 ， 完全像在表现“有朋自远方来”的情景：情急心切 ， 竟顾不得敲门就闯进庭院送上礼物 。 二者融合无间 ， 相映生色 ， 既奇崛又自然 ， 既经锤炼又无斧凿之痕 ， 清新隽永 ， 韵味深长 。 二、这两句诗也与杨德逢的形象吻合 。 在前联里 ， 已可看到一个人品高洁、富于生活情趣的湖阴先生 。 所居仅为“茅檐” ， 他不仅“扫” ， 而且“长扫” ， 以至于“静无苔”；“花木成畦” ， 非赖他人 ， 而是亲“手自栽” 。 可见他清静脱俗 ， 朴实勤劳 。 这样一位高士 ， 徜徉于山水之间 ， 当然比别人更能欣赏到它们的美 ， 更感到“一水”“两山”的亲近；诗人想象山水有情 ， 和湖阴先生早已缔结了深厚的交谊 。 诗以“书湖阴先生壁”为题 ， 处处关合 ， 处处照应 ， 由此也可见出诗人思致的绵密 。


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