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劳动|教育部课程中心实验区劳动教育课程研讨会在271教育集团召开

_原题为 教育部课程中心实验区劳动教育课程研讨会在271教育集团召开
中国教育报-中国教育新闻网讯（采访人员 魏海政 通讯员 徐淑晨）10月22日至23日 ， 教育部基础教育课程教材发展中心、课程教材研究所在山东二七一教育集团举办实验区劳动教育课程研讨会 。 会议旨在贯彻落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》等文件精神和要求 ， 探索劳动教育课程建设和实施 ， 加强劳动教育经验与成果分享 ， 进一步提升各实验区课程教学改革的能力和水平 。
教育部基础教育课程教材发展中心副主任、课程教材研究所副所长陈云龙介绍 ， 教育部基础教育课程教材发展中心、课程教材研究所（以下简称教育部课程中心）与一些改革意愿强烈的地区合作建立基础教育改革实验区 ， 从规划引领、项目带动、专家指导、交流培训等各个方面展开工作 。 陈云龙希望各个实验区通过本次研讨会 ， 充分认识劳动育人的重大意义和劳动在五育当中发挥的重要作用 ， 领会精神注重落实 ， 坦诚交流 ， 用心参会 ， 找到各自劳动教育发展的特色和个性 ， 找到自己发展的路径、特色和方向 ， 因地制宜因时制宜因人制宜发展劳动教育 。
会上 ， 山东二七一教育集团总校长赵丰平作《271劳动教育课程的探索与实践》的报告 ， 从271劳动教育课程观、271劳动教育课程优化升级、271劳动教育课程实施和271劳动教育课程实施效果四个方面进行汇报 。 他认为 ， 劳动教育是学生生命成长中不可或缺的课程 。 山东二七一教育集团以国家有关劳动教育政策方针为总统领 ， 在教育部课程中心专家指导下 ， 系统优化升级原有课程 ， 创编完善新劳动教育课程文本 ， 最终形成了纵向十二年一体化整体设计、横向四大模块有效融合的271劳动教育课程体系 。 271劳动教育课程可以帮助学生转变劳动观念 ， 提升劳动技能 ， 让学生强化职业认知 ， 明确生涯规划发展方向 ， 并能在劳动中磨砺学生坚毅品质 ， 树立博爱人文情怀 。 赵丰平示 ， 通过271劳动教育课程的实施 ， 让学生在获得新知的基础上增强心智 ， 提升对自我、生活、社会、未来和生命的认知高度 ， 反哺其他学科的课程学习 。 下一步 ， 271教育将紧跟时代步伐 ， 严格落实国家《意见》和《纲要》精神 ， 打造优质劳动教育课程 ， 实现每一位学生的生命成长 。
昌乐二中、以及来自四川、重庆、江苏、北京、浙江等地的与会代表就劳动教育课程进行了典型经验交流 。
22日下午 ， 在潍坊峡山双语小学和潍坊实验中学 ， 两校分别作了学校劳动教育课程探索与实践报告 ， 与会专家学者和各实验区参会代表现场观摩了两校劳动教育课程 ， 通过报告与观摩 ， 大家更深入地了271教育集团十二年一体化设计的劳动教育课程 。
据介绍 ， 作为十六个教育部基础教育课程改革实验区之一 ， 山东二七一教育集团将劳动与育人充分结合 ， 通过“任务驱动、情境体验”的方式 ， 强化学生的操作实践和体验认知 ， 让学生在劳动教育课程学习与实践中 ， 树立劳动最光荣的正确观念 ， 积极参与力所能及的劳动 ， 习得劳动能力 ， 养成良好的劳动品质和劳动习惯 ， 拥有劳动精神 ， 传承劳动文明 ， 用劳动培育人性光辉 ， 生成人生智慧 ， 在劳动教育与实践中出力流汗 ， 体验过程 ， 走向劳动创造 ， 实现生命成长 。
早在2005年 ， 271教育集团旗下学校昌乐二中就探索建设了第一个劳动教育实践基地 ， 开设西瓜嫁接采摘课程 ， 开启了271教育集团劳动教育新篇章 。 秉持“文化同根 ， 理念同源 ， 行为同步 ， 目标同一”的理念 ， 271教育集团旗下十六所学校同步开展校园岗位劳动体验课程、家政课程、校园种植课程、卫生保洁课程、新农村劳动体验课程、现代企业岗位体验课程和“今周我当家”课程 ， 形成了涵盖了生产、生活、服务的271教育集团劳动课程体系 ， 学生们的劳动教育从课堂、校园延展到家庭、社区 ， 做到了理论实践融合、校内校外融合、城市乡村融合 。
《意见》和《纲要》发布后 ， 271教育集团立即组建劳动教育课程研究团队 ， 抽调由教师发展中心、学生成长中心、后勤、餐厅领导以及劳动教育课程实施骨干教师90余人 ， 组建了15个团队 ， 系统梳理完善271原有的劳动教育课程体系 。
十二年一体化设计 ， 涉及小学一二年级、小学三到六年级、初中、高中四个学段 ， 针对学生认知特点分别创编出课程文本 ， 实现了内容螺旋递进 。
在课时安排上 ， 综合利用必修课、综合实践活动、寒暑假劳动周等方式灵活落实 ， 同时结合学科专业特点 ， 在其他学科中有机融入劳动教育 ， 如将物理与木工金工电工技术课程相结合 ， 美术与手工艺术制作课程相融合 ， 生物与校园种植课程贯通 ， 家政课程与食育课程相融合 ， 从端午节的粽子、中秋节的月饼到冬至的饺子 ， 都由学生自己制作 。
通过家政课程、校园种植等课程的学习 ， 学生真正体会到劳动的艰辛和价值 ， 认识到劳动没有高低贵贱之分 ， 劳动最光荣 ， 并在生活中亲力亲为 ， 提升了基本的家庭生活技能 。 家长充分感受到了学生的变化 ， 学生能自主规划、生活自理、自立 ， 主动承担家务、帮助父母建设文明家庭 。 同时 ， 学生通过各种岗位职业体验 ， 深刻理解父母劳动辛劳、正确理解尊重社会各种劳动从业者 ， 为社会文明建设带来了新风尚 ， 赢得了家长和社会的一致好评 。 学生在出力流汗的劳动体验中 ， 不断形成吃苦的坚毅品格和乐观的生活态度 。 通过各种劳动体验 ， 学生人文素养不断提升 ， 更加尊重劳动者和珍惜劳动成果 。


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