小学六年级语文|六年级语文期中阅读理解答题万能公式，必须收藏！
北京联盟_本文原题：六年级语文期中阅读理解答题万能公式 ， 必须收藏！
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阅读理解一直是语文考试中失分的重灾区 ， 面对试卷上的阅读理解题 ， 理解文章意思的同时 ， 在答题技巧上面也应下点功夫 。 今天牌牌整理了一些阅读理解中不同题型的答题模式 ， 希望对孩子有所帮助 。
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第一部分：词语
一、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行 。 因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行 。 因为该词生动形象地描写了……
副词：如（如：都 ， 大都 ， 非常只有等）：不行 。 因为该词准确地说明了……的情况（表程度 ， 表限制 ， 表时间 ， 表范围等） ， 换了后就变成…… ， 与事实不符 。
（ 注：有些是可以换的 ， 不要一律写不能换 ， 要根据题目及文章含义看看具体能不能哦！）
二、动词理解
XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景） ， 反映了人物……的心情
三、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
答：不能 。 因为：
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；
（2）该词与上文是一一对应的关系；
（3）这些词是递进关系 ， 环环相扣 ， 不能互换 。
（ 注：有些是可以的 ， 不要一律写不能 ， 要根据题目看看具体能不能哦！）
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第二部分：句子
一、句子分析
这样的题目 ， 句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法 。答题时 ， 把它们所指的对象揭示出来 ， 再联系上下文 ， 围绕主题 ， 挖掘出句子深层含义 ， 再整理一下自己的语言就可以了 。
例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法 ， 表达了作者怎样的心情？
修辞的分析：
1
它本身的作用；
2
结合上下文 ， 分析句子里词语的表达效果；
3
答题格式：修辞+结合上下文 ， 修辞的作用
不同修辞的作用及答题格式：
A、比喻、拟人
作用：生动形象；
答题格式：把XX比作（把XX拟人化）XX ， 生动形象地写出了（事物）……的特点 ， 表达了（人物）……
B、排比
作用：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：应用排比句能使句式更整齐 ， 更有气势 ， 强调了（事物）的…… ， 突出了（事物）……的特点
C、设问
作用：引起读者注意和思考；
【小学六年级语文|六年级语文期中阅读理解答题万能公式，必须收藏！】答题格式：开头出现 ， 其作用通常为“设置悬念 ， 吸引读者”
文中或结尾出现 ， 其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思） ， 给人以启迪 ， 突出了文章的主旨”
D、对比
作用：强调了……突出了……
E、反复
作用：强调了……加强语气
F、反问
作用：强调 ， 加强语气等；
答题格式：这个反问句的意思是…… ， 以强烈的语气表达了（人物）……的感情
G、借代
作用：用XX代XX ， 使被借代的更加具体 ， 生动表达了什么感情或特点
H、引用
引用诗句：其作用通常为“增强文章的诗情画意 ， 使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”
引用故事、神话传说：其作用通常为“增强文章的趣味性 ， 吸引读者”
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