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实习|疫情影响实习就业 呼唤创新应变

_原题为 疫情影响实习就业 呼唤创新应变
兰州职业技术学院毕业生李娟 ， 本该在大三下学期由学校安排去北京一所幼儿园实习 ， 但在当时的防疫形势下 ， 出省实习成了泡影 ， 最后连就业也因“缺乏实习经验”而屡屡搁浅 。 最终还是在学院招就处老师的大力帮助下 ， 才成功应聘到兰州市七里河区的一所幼儿园就业 。 《中国青年报》报道 ， 受疫情影响 ， 职校生实习遭遇困难 ， 进而影响到求职就业 。
疫情突如其来 ， 令人猝不及防 。 毫无疑问 ， 今年的新冠疫情属于典型的“不可抗力” ， 所以即使因疫情耽搁了实习 ， 影响了就业 ， 人们也大都以包容的心态来对待这种“出了岔子” 。 但作为人才培养主体的学校 ， 面对疫情的不期而至 ， 不能任由疫情影响实习 ， 给学生的学习“打折” ， 给毕业就业带来困扰 。 否则我们很难回报家长们含辛茹苦多年的殷切期盼 ， 也对不起学生们十年寒窗的艰辛付出 。 对此 ， 兰州职业技术学院的线下应变与补救 ， 合肥职业技术学院机电工程学院的线上突围 ， 内蒙古呼伦贝尔职业技术学院的“仿真操作”课堂 ， 合肥幼儿师范高等专科学校的线上“急救”等 ， 都充分展示了广大高职院校在突发情况下应对疫情的聪明才智 。
诚然 ， 不难看出 ， 上述举措大都只是疫情突来时的临时应对 ， 属于应急状态下的被动处置 ， 这对于逐步进入“常态化”的疫情来说 ， 显然不是长久之计 。 所以 ， 我们迫切需要针对疫情常态化的客观实际 ， 科学调整学校的教育教学策略和职业教育的办学理念 ， 以使疫情、灾情等不可抗力因素对教育教学的负面影响能够降到最低 。
其一 ， 强化职业教育依赖地方、服务区域的办学理念 。 作为一种类型教育 ， 职业教育与地方经济社会发展的联系最为紧密 。 职业院校只有依赖本地企业、地方政府 ， 才能有效破解校企合作、师资建设、招生就业等现实难题；而且也只有坚持服务区域经济社会发展 ， 职业院校才能得到地方政府和企业的支持 ， 从而形成良性循环 。
其二 ， 加大高职教育工学交替“柔性化管理”的改革力度 。 校企合作、工学交替是职教办学行之有效的战略选择 ， 已成业内共识和公众认知 。 如果学校能够对教育教学实行“柔性化管理” ， 打破传统的“2+1”固定模式 ， 创新尝试“1+0.5+1+0.5”学期分段模式 ， 甚至在同一学期内以“周”为教学单位灵活分段 ， 则可让理论与实践的结合更加紧密 ， 同时也可最大程度地减小疫情等不可控因素对教学的冲击 。
其三 ， 整体推进线上与线下有机结合的教育教学改革 。 今年年初新冠疫情突然降临 ， 线上教学成为不二选择 ， 虽然勉强缓解了燃眉之急 ， 但总体效果却不尽如人意 。 从标本兼治的角度出发 ， 精准做好线上与线下教学的有机结合 ， 已然成为学校亟须研究的一个重要而紧迫的现实课题 。 在疫情进入常态化的背景下 ， 整体推进线上与线下有机结合的教育教学改革 ， 广大职业院校时不我待 ， 尤其是对于那些承担“百万扩招”任务的高职院校来说 ， 更是破题在即任重道远 。
【实习|疫情影响实习就业 呼唤创新应变】（作者系苏州工业园区职业技术学院教授）
《中国教育报》2020年10月22日第2版
作者：王寿斌


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