教育过程|如何在教育过程中发现情感的联结？孩子|家长|史静|

_原题为 如何在教育过程中发现情感的联结？
撰文丨葛格
10月18日，北京市美后肆时·景山街道市民文化中心举办了《学校是比家大一点的地方》新书发布活动。该书历时两年，内容最初来自于2016年9月正式创立的一土学校的沟通平台上，老师们分享的教学心得和给家长的教育建议。最终，全书共收录105封由一土学校的老师们写给家长的信，涉及认知自我、追求美好、沟通协作、学会学习及敢想敢做五个核心素养，展现了真实有趣的教育过程。
在活动上，诸多与会嘉宾也围绕着学校教育中的师生关系、成全式教育生态中的挑战进行了对谈。就像经典的教育类作品《窗边的小豆豆》中所描绘的梦想校园“巴学园”一样，美好的教育需要情感的连接，也需要老师和家长们带领孩子一起，积极应对各种新的挑战，在过程中体会教育的力量和深邃。

文章图片

《学校是比家大一点的地方》，分上下册，图为书封。
是什么驱使老师保持耐心和善意？
“当下，我们需要怎样的师生关系？”是本次活动首场圆桌论坛的主题。在疫情有所缓和，学生能够逐步重返校园之后，很多家长纷纷感叹“神兽归笼” 。与孩子在家中长时间的相处，直面孩子本该在学校度过的时间，也让许多家长体会到了一些不易。清华大学教育研究院学术委员会主任史静寰认为，疫情期间家长获得了难得的跟孩子在一起的时间，可能有很多家长抱怨、批评学校，但疫情有了这样的时间跟孩子在一起，会发现跟孩子在一起是多么不容易的事情。那么，连家长都觉得不能控制孩子的时候，作为一个真正的好老师会怎么样？史静寰给出的答案是“老师不会放弃” ，因为这是“老师所有的专业能力、专业素养” 。

文章图片

10月18日，《学校是比家大一点的地方》新书发布活动圆桌论坛环节， “当下，我们需要怎样的师生关系？”是首场论坛的主题。本次活动由中信出版集团文艺社和一土教育联合举办。
史静寰在会上谈到，教师的爱和专业素养，是教育这个职业所具有的真正内涵。而对此，《三联生活周刊》资深主笔陈赛提出， “我觉得爱是很难的事情，我作为一个父母，都很难保证时刻去爱我的孩子，老师能够保持那种耐心和善意的能力是怎么来的？如果这个可以回答的话，我觉得更多学校的老师可以从中获得启发。 ”
对此，一土学校的语文教研组长何烨认为，喜欢孩子就像对大自然一样，有时晴、有时阴、有时下雨、有时打雷。怀着这样一份喜爱和孩子们说每一句话、做每一件事情，是在一土的师生关系中最特别的。同时，师生之间的信任感也是相互的，老师相信孩子能够面对成长过程中遇到的问题，而学生也会因为信任老师而袒露自己的感受。但老师也和家长一样经历过崩溃、挫折，需要支撑自己。老师也需要学会和孩子表达自己的感受。

“当我感觉孩子们的行为让我真的很生气时，一开始我其实会忍,后来我觉得自己的情绪到一个点爆发了，这对他们来说是更大的伤害。我开始慢慢从其他老师身上学会平静地表达，说‘你们做了什么，老师现在感觉很不好，你们能不能帮我想想办法。 ’孩子们这个时候会说，那么怎么做会好一点。如果真的爆发了，我也会跟他们说， ‘刚才这样子我觉得很抱歉，但是老师跟你们一样，并不能够永远无条件地接受你们，你们和老师之间的尊重是相互的。 ’这让我觉得自己变得更真实。 ”

在和谐的关系里面，美好的教育自然会发生
在一土教育联合创始人、CEO申华章看来，一土教育所做的，其实是回归本质。他说， “在和谐的关系里面，美好的教育自然会发生。所以我想，我们做教育无非是让学生爱学习、会学习。 ”这种美好不仅是让孩子在接受教育的过程中体会到快乐、平等及尊重，一土学校教师李如玥也在分享中提到，在教学的过程中不仅能够看到自己的过去，也是体现一个人对于生活热爱的过程， “其实小孩的世界很真实，也有很不美好的地方，互相掐架，会有矛盾。但是他们之间也会发生一些很纯真、很有意思的事情。要怀着一颗观察者、赏识者的心，去发现这些生命。 ”
一土学校教师冯春说，当师生关系能够是舒服、自在的时候， “真的就是像在家里面一样，孩子们很放松。因为我经常看到小朋友是坐在老师的膝盖上，听老师在读绘本，要么就是在操场上，老师们都是在跟小朋友们一块儿踢球。如果有小朋友出现问题的时候，老师会蹲下来看着小朋友的眼睛说， ‘请你看着我的眼睛听我讲。 ’我们和孩子们的关系亦师亦友，特别舒服。 ”李如玥也说， “我和孩子们是互相的引领者。对于孩子们来说，我们是他们生命中的过客，在帮他们尽量适应社会，尽可能地保留纯真。而孩子们能够让我回忆起自己童年时候的感受，在感同身受中，让我理解他们现在为什么会这样做。 ”