排行榜|大学别被排行榜迷失了双眼
_原题为 大学别被排行榜迷失了双眼
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▲图片来自网络 。
日前 ， 被称为全球四大高校排名榜之一的U.S.News发布最新的榜单 ， 其中数学学科的排名显示 ， 亚洲第一名是位于山东的省属高校曲阜师范大学 ， 超过位列第二的北京大学 。 第三名则同样是山东省属高校山东科技大学 ， 清华大学则排在第六位 。 一时间 ， “曲阜师大数学系全球排名力压清北”引发舆论喧哗 。
有人质疑 ， 对于这样的排名 ， 学校自己相信吗？出现这样的排名结果 ， 又究竟是谁的问题？
对此 ， 曲阜师范大学数学科学学院教授白玉真在接受新京报采访时称 ， 排名是U.S.News的机构行为 ， 与学校无关 。 “我们知道本校数学学科的实力是什么 ， 也知道与北大数学系之间存在着差距 。 ”
没有一个完全权威的排行榜
其实 ， 抛开事件本身 ， 这起排名风波来得很及时 ， 其以明显偏离常识判断的排名结果 ， 给公众做了一次对大学排行榜的“祛魅”教育 。
大学排行榜并不神秘 ， 其就是一家机构（主要是媒体或教育研究机构）根据自己对大学办学的理解 ， 采用各高校都有的共性指标 ， 对大学进行排名 。 本质上 ， 并没有什么完全权威的排行榜 ， 学生选择大学和专业 ， 不要迷信所谓的排行榜 ， 而大学更不能围绕排行榜办学 。
拿U.S.News排行来说 ， 其世界大学排行榜采用的指标 ， 与对美国国内大学排行采用的指标 ， 也是不同的 。
世界大学排行采用的指标包括：全球研究声誉12.5% ， 地区性研究声誉12.5% ， 发表论文10% ， 出版书籍2.5% ， 学术会议2.5% ， 标准化引用影响10% ， 总被引用次数7.5% ， 高频被引文献数量（在引用最多文献的前10%）12.5% ， 等等 。
而美国国内大学排名所采取的指标则包括学术声誉、学生保持率、师资资源、招生选拔、财力、毕业率、校友捐赠率 。
这是因为在对世界大学进行排名时 ， 要“略掉”不同国家教育环境、办学制度、教育发展阶段的重大差异 ， 找出具有可比性的指标 ， 而且这些指标必须能量化 。
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【排行榜|大学别被排行榜迷失了双眼】▲图片来自曲师大官方公众号 。
于是 ， 能够用来排名的世界大学排行指标 ， 主要就围绕论文展开 ， 各世界大学排行榜的排名指标中 ， 关于论文发表、论文引用（期刊影响因子）的指标权重基本都超过60％ ， U.S.News达到65％ 。 针对人才培养的指标 ， 能量化的就是国际学生比例 ， 以及教师中有博士学位的比例等 。
这些指标能反映一所大学办学的全貌吗？如果只是对应排行榜的指标 ， 大学几乎就成为“论文大学” ， 可大学最重要的功能是人才培养 ， 不论是研究型大学还是教学型大学 ， 功能莫不是如此 。
大学应“不畏排行榜遮望眼”
眼下 ， 各大学排行榜为了解决论文指标的质量问题 ， 普遍看重论文引用 。 然而 ， 论文引用在一些学校几乎已经被“玩坏” 。
由于论文评价重视论文引用 ， 一些学者不是把功夫用在写好论文 ， 提高论文的学术价值上 ， 而是发动力量互引 ， 把引用数搞上去 。 这不是一校的问题 ， 而带有一定的普遍性 。
严格说来 ， 这也属于学术不端 ， 然而 ， 这类学术不端很难查证 ， 要让排行机构把虚假引用排除掉 ， 也根本不可能 。
用论文数量加论文引用评价论文 ， 本质都属于量化评价 ， 解决不了质量问题 。 而要评价一所学校的学术水准 ， 应该关注论文质量 ， 而不是数量 ， 而这 ， 就需要发挥学术共同体的作用 。
相较而言 ， 美国国内大学排行榜的指标 ， 更重视教育教学 ， 基本都是培养人才指标 。 然而 ， 由于指标“量化” ， 要提高排名也很容易 。
比如20人以下小班比例是一项重要指标 ， 于是 ， 学校开出更多20人以下小班 ， 但同时把以前50人以上的班级 ， 加大为七八十人 ， 甚至更多 。 基于此 ， 很多国外高校并不关注排行榜 ， 有的甚至明确拒绝参与排名 。
总而言之 ， 社会机构怎么排大学排行榜 ， 那是社会机构的事 ， 关键在于大学要理性看待自己的办学水平 。
需要指出的是 ， 近年来国内一些高校很在意排行榜 ， 存在围绕排行指标办学的问题 。 大家所见的是 ， 我国高校的世界大学排名越来越高 ， 但唯论文论问题却比较严重 ， 这导致学校偏离办学定位 ， 用发表论文考核教师 ， 评价学生 ， 这种急功近利的现象值得警惕 。
对大学（学科）排行榜 ， 一个大学正确的态度是：准确认识自身定位 ， 聚焦内涵建设 ， 不要刻意追求外在指标 ， 要真正做一流的研究 ， 培养一流的人才 。
编辑：王言虎 校对：吴兴发
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