老师让第一名的孩子给同学分享学习经验，他却向同学宣扬“歪理”
老师让学习成绩好的孩子给学习成绩不好的孩子分享学习经验 ， 是许多班级中都会发生的事情 。 但最近却发生了这样的一件事：一位老师让班里的第一名给同学分享学习经验的时候 ， 这个第一名的孩子却向同学们宣扬了一套“歪理" ， 这个孩子说：”从我的学习经验上来看 ， 想要考高分就不能随着老师学习 ， 想要把握好知识就要在老师讲课之前就把课程学习完；上课的时候要有选择性地听课；上课的时候也不应该记笔记 。 “
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这个孩子的说法有道理的吗？
那么这个孩子所说的这套学习理论真的有道理吗？首先我们应该确定的确是有一定道理的 ， 既然这是一位班级排行第一的孩子的学习经验 ， 那就一定有着它背后的道理 ， 而这里面也有三点值得学习的地方：
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一、提前预习课程
许多孩子在学习新知识的时候 ， 由于害怕自己学不懂 ， 肯定会想着要随着老师学习 。 可实际上对于小学和中学阶段的绝大多数知识来说 ， 孩子们只要基础把握的足够好 ， 那么是可以通过自学的方式来在老师讲课之前就提前对知识进行学习的 ， 而预习对于学习的好处天然是不问可知的 。
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孩子预习完下一节要讲的课程 ， 一方面是对于课程有了把握 ， 知道下节课的听课重点在哪里；而在另一方面上 ， 自己探索出来的学习道路总要比别人教出来的要让人更加记忆深刻 ， 预习不但是提前进度 ， 同时也是让知识把握更加牢固的一种方式 。
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二、选择性听课
而既然做到了预习 ， 那么就对课程有了相称多的了解 ， 对于已经学会了的部门天然没有必要一门心思的去听讲了 ， 而同时因为也会有一些不太了解的地方 ， 则可以在老师讲课时着重的去听讲 。 这种听课方法让孩子在上课的时候可以降低学习压力 ， 究竟连续专注的学习是绝大多数人都无法做到的 ， 孩子上课时多多少少都会有些溜号 ， 而假如能够做到预习已有的课程 ， 把溜号时间留在不那么重要的地方 ， 那么可以进步孩子很大的学习效率 。
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三、上课不记笔记
同时绝大多数老师在讲课的时候都会写板书 ， 让孩子对应地记笔记 ， 但是实在有的时候记笔记和听课是相冲突的 ， 老师们多年的教授教养经验让他们写的一手好粉笔字 ， 哪怕是在黑板上也要比许多孩子在书本上写得快 。 而孩子有许多时候为了记笔记 ， 甚至没能听清晰老师到底讲了什么 ， 对于老师的授课内容也是一知半解的 ， 这就其实是丢了西瓜捡芝麻 ， 而这个学霸所说的上课不记笔记 ， 则解决了这一题目 。
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但说法有失偏颇
当然这个孩子说的也并不完全对 ， 究竟这个学习方法是他的个人经验是存在相称多的局限性的 。
一、基础差的孩子没有自学能力
他的学习方法的第一个局限就是不适用于学习能力比较差的孩子 ， 而是更合用于中等成绩以上的孩子向更高分数冲刺 ， 究竟知识是延续的 ， 前面的你没有把握后面的也很难学得好 ， 而基础差的孩子连原先的知识都没有把握清晰 ， 又怎么可能去自主地预习呢？
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二、没有预习的孩子仍是把课程听全为好
同时这个孩子所说的选择性听课也是在预习完课程的条件来进行的 ， 而对于没有预习的孩子来说 ， 他们对于整个课程是一窍不通的 ， 不知道哪里是重点也不知道哪里是难点 ， 更不知道自己会在哪里泛起理解上的偏差 。 因此假如孩子没有预习课程的习惯 ， 那仍是在上课的时候聚精会神地听好老师的每一句话为好 。
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三、笔记可以课上不记 ， 但课后要补上
同时对于不记笔记这件事情来说 ， 这个孩子也只夸大了说可以在上课的时候不记笔记用心听讲 ， 但却忘了补上一句 ， 课后一定要将笔记补全 。 究竟记笔记是一件强化记忆 ， 统筹知识的良好学习方法 ， 所谓好记性不如烂笔头 ， 不管成绩好坏记笔记 ， 将自己的知识归纳好都是一件非常有利于成绩进步的事情 ， 而孩子假如在上课的时候没能及时地记好笔记 ， 而是选择了用心听讲 ， 那就要在课后将所落下的笔记及时补上 。
【老师让第一名的孩子给同学分享学习经验，他却向同学宣扬“歪理”】
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