小飞人|多阅读有利于进步语文成绩，但不是一定会进步语文成绩( 二 )
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恕我直言 ， 如果说你的目的是为了给孩子提分的 ， 那么这种课在一些课内老师看来 ， 可能只会评价两个字：骗子！
为什么这么说？
我举一个例子：一本原版西游记正常时间你需要多久能够读完？“大语文”的课告诉你只需要2个小时 。
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实际上真正“读”的过程也不外就是1.5个小时左右 ， 究竟掐头去尾再把课间去掉也就这么多时间了 。
一般来说他们会先讲第一个知识点“西游记是中国第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说” ， 然后给你讲的是作者 ， 再然后给你挑选几个出色一些的故事过一下 ， 然后就没有然后了 ， 由于就这么给你讲完了 。
实在任何一本名著到了大语文的课堂上最多“撑”不外1小时就能够给你讲完 。
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然后学生会觉得自己知道了许多、收成了不少 ， 究竟是名著嘛 ， 能知道这么多内容哪能不骄傲一下？况且还不要求你背过、默过 ， 有的就算是有课前测什么的就算是都不会也不会有老师批评……
而家长们一看孩子的这个学习状态 ， 再问问“感觉怎样？” ， 你觉得孩子会说什么？
几乎不会有学生说不好的……
但是 ， 这样的语文学习对语文考试有匡助吗？
别说是短期内了 ， 长期内也没有用的 。
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它的独一用处就是当孩子去真的读这本书的时候 ， 省了点查资料的时间 ， 多了一些“似曾相识”的感觉 。
好吧 ， 说的有点偏了 ， 只是由于说到语文学习的时候“大语文”这个题目可能真的是无法回避的 ， 所以这里我就简朴谈谈我的个人感触感染 ， 一句话——假如你没有更好的选择 ， 假如你没有更详细的需求 ， 假如你或者你的孩子时间充裕 ， 学一下无妨 ， 假如你是为了提分 ， 那么不要考虑这种课了 。
实际上这样的课程解决的题目更多的也是“文学素养”的题目 。
尽管草草过了一遍收成有限 ， 但是不可否认的是多少会给孩子们留下一些印象的 。
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而假如你想进步孩子文学素养方面的能力 ， 那么除非你有更好的老师可以指导、辅导 ， 假如没有 ， 那么你一定要正视孩子校内语文老师的课文讲解 。
对课文的赏析、学习本身就是在培养文学素养 。 除非是孩子的老师还会给孩子们进行一些增补、拓展阅读 ， 否则这可能就是孩子们日常学习中为数不多的专业的文学素养晋升机会了 。
然后孩子们需要在日常把这种听课学习而来的课文分析方式应用到日常的阅读中去——长篇的重点可以放在脉络的梳理上 ， 而短片的则几乎课完全按照课内的学习方式去看 。
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例如许多父母都会给孩子买一些课外阅读教辅去训练 ， 可是练了许多却发现好像并没有什么实际效果 。 这其中有一个很枢纽的题目就是孩子们没有按照校内学习的到的那些方式去分析 。 最多也就是在每个锻炼之前标记一下序号 ， 然后找找中央句之类的就完事儿了……
这样的训练不是说没效果 ， 实际上假如孩子能够一直坚持这么做 ， 然后会对照谜底去分析理解 ， 那么时间久了也是会有效果的 ， 可是总的来说这样的方式仍是“事倍功半”的 。
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所以 ， 无论是孩子读书许多仍是上了各种好比“大语文”辅导班 ， 当你发现在很长一段时间对孩子的成绩并没有什么实质意义上的进步时 ， 一定要看一看这些事情孩子是如何做的 ， 是否有跟课内学习相接轨 。
不要小看了校内学习 ， 尽管说校内语文学习的“教”与“考”存在着一些出入 ， 但是老师们对学生们的各方面语文学习的引导、培养是非常全面的 ， 只是许多时候更需要我们去在日常中把这些方法、思维运用起来 。
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无论你去的机构有多大 ， 无论你给孩子选的辅导班老师毕业于什么大学、有怎样的文凭 ， 请你相信：最懂得提分的一定是学校里的老师！
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