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方志四川|【方志四川?记忆】周洪明 ‖ 写志年


（来源：方志四川）
北京联盟_本文原题：【方志四川?记忆】周洪明 ‖ 写志年
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写志年
周洪明
2012年盛夏 ， 正参加开学前的暑假学习 。 一天中午 ， 校长打电话给我 ， 叫我第二天到教育局参加教育志写作会 。 因爱人在另一个镇上班 ， 家中必须有人照料小孩 ， 我便回答道：每天都去上班 ， 娃儿没有人照顾 。 校长说：不会坐班 ， 我问过了 ， 拿回资料在家写 。 我略微放心了些 ， 但马上想到志书写作的难度 ， 还是拒绝：我怕写不来 ， 还是叫他们另外找个人吧 。 但校长劝我说：啥子写不来哟 ， 任何事都是边学边干 ， 你没有问题的 。 我只好答应说去 。
第二天下午3点开会 ， 县地方志办主任、书记、专家3人到会指导 ， 教育局副书记、办公室主任主持 ， 写作组5人：中学教研室杨校长任组长 ， 另外有黄主任、周副校长、何老师及我 。 在领导讲完要求、专家作完业务指导后 ， 说实话 ， 我的脑袋是糊涂的 ， 甚至有打退堂鼓的想法 。 无论从数量和质量要求看 ， 都是个艰难的活计 ， 并不是校长昨天说的和我开始想象的那么简单 。
开弓没有回头箭 。 集中两次讨论提纲、明确提纲、分配范围后 ， 教师节后 ， 5人组便到县档案局蹲到月末 。 国庆节后 ， 又到教育局档案室蹲到月末 。 翻阅上万卷资料 ， 每人抄笔记本5本以上 ， 复印文件装满至少5个塑料袋 。 我写初中、高中、职高、成人教育4个板块 ， 开始还觉得新奇 ， 渐渐地开始倦怠 ， 以至麻木 。 每人都不同程度出现疲惫态 ， 最后只有查几天 ， 整理一天资料 ， 顺带养精蓄锐 。 百年教育史潮起潮落 ， 几多辉煌 ， 也几多沦落 ， 我作为普通教师去回望 ， 情绪自然会被它的惊艳及暗淡所左右 。 这似乎是种幸运 ， 但就个体而言 ， 却更多是痛苦的承重 。
方志四川|【方志四川?记忆】周洪明 ‖ 写志年
本文插图

11月 ， 回到家中整理笔记 ， 将资料分类归档、录入电脑 ， 时间已近元旦 。 查看字数 ， 逾13万 ， 心中窃喜 。 教育志全书预计50万字 ， 平均每人10万 。 我想：删除3万 ， 可能内容也够精华了吧 。 我把改过一遍的电子文档发给杨组长 ， 过几天开会时 ， 他犀利地指出了错误：内容混杂、归类不清 ， 尤其是教学部分几乎没有写 。 写幼儿园、小学的何老师也有同样的问题 。 自然 ， 小组成员纷纷理解我俩苦衷：资料不全不详 ， 教学属于首次写作 ， 似乎因为难 ， 以前教育志都有意回避 。 大家的共识是：教学是教育的重点 ， 是志书成败的关键 。 但对我来说 ， 怎样写出来却是个更重点、更关键的问题 ， 没有人告诉我 。 望着满脸茫然的何老师 ， 我的心也塞满茫然 。
回家后 ， 开始行动 。 找来几本教育学 ， 复习教学的环节、方式、方法及管理原则、层次等 。 写就初中、高中、职高教学 ， 各近万字 。 正踌躇满志 ， 前方传来兵败消息 。 杨组长亲自指出：不是写教学理论 ， 而是再现教育变化的进程 。 恍然大悟 ， 自己咋个犯这样低级错误哟！删掉那几万废字 ， 我像被人割掉心脏 。 世界是黑暗的 ， 绝路 ， 找不到光亮的出口 。 昏昏然发呆了几天 ， 跑到县城去找到何老师 ， 俩人发尽牢骚 ， 却无计可施 。 那天的老县城是昏暗的 ， 云霭低低地压在高楼顶 ， 像是对我偷偷地嘲笑：你不是省作协会员吗？还出了新诗集、长篇小说呢？每年不是在市级以上报刊发文章过百吗？咋个写不成教育志？教了20多年语文 ， 却写不来教学！2012旧年冬天的老县城街道 ， 有个男人是失落的 ， 好在 ， 还有个同病相怜的老哥子 。 他俩的身旁 ， 还有3个微笑的同路人 ， 他们在喊：爬起来 ， 再走 。 加油！
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