大学培养了大量的利己主义者，因为传统文化讲的不够( 二 )
许多古人所谓的高风亮节便是因此而生的 。 例如 ， “不为五斗米折腰”亦或者“安能摧眉折腰事权贵？”因此 ， 传统文化教育重在塑造一个人的骨气 ， 毕竟有志者事竟成 ， 真正决定一个人成就的 ， 乃是他做人的品质 。而现代社会的状况则是 ， 绝大部分人学习以及努力的目的是侧重于改变自身生活 ， 改变自己未来的 ， 出发点显而易见并非是从社会角度出发的 。 甚至于有的人是建立在殃及整个社会的基础上来发展的 。或许这一观点是违背人性本身、严重违反客观事实的 ， 毕竟从根本来看人类皆是自私的 ， 无人可以避免 。 但是铸就现代社会人情冷漠的源头不也恰恰在于此？造就当代大学现状的根本原因 ， 在于大学本身的功利化以及商业化 ， 他们如同机械一般批量产出了“没有灵魂的专家”“丧失德行的人才” 。 这俨然已经背离了学校“教书育人”的本质 。
一系列的标准化、量化等诸多条条框框 ， 使得学校本身成为了“行政与管理机构” ， 亦是背离了以人为本的科学教育观念 。 教育首要注重于德行的教育 ， 而中国传统文化则是很好地弥补了当代教育的思想缺失 。在中国传统教育思想之中 ， “修身齐家治国平天下” ， 首要注重于培养人才的品性 。 它的核心在于培养出“厚德载物”“自觉自律”的君子 。纵观古代社会思想之中 ， 关于“君子”这一思想是不断延伸与探索的 ， 而君子究其本质便意味着做人 。 因而古代思想 ， 万变不离其宗皆是在做人之道上探索 。而当代中国教育思想 ， 受西方思想的冲击俨然完全摒弃了教育“君子”的一部分 ， 取而代之的则是着重于能力 ， 培养出来的所谓的人才 ， 则以道德作为表象来掩盖其内在思想匮乏的工具人 。
因而 ， 要想改变中国教育现状 ， 唯有重新拾起中国传统教育方式 ， 并且综合先行教育方式 ， 两者之间互相融合 ， 取长补短 ， 方能培养出德才兼备之人 。既为社会所需要的 ， 同时又能够深层次在思想上带动社会发展 ， 改变当代社会为资本所荼毒的现状的人才 。诚如我们现行教育模式借鉴于西方国家 ， 然而西方国家所面临的的亦是同样严峻的现状 ， 利己主义者思想是当代整个国际教育缺失而造成的产物 。 而那些西方国家则是相继把目光落在了中国传统思想上 。其中1988年初 ， 75位诺贝尔奖得主在巴黎聚会 ， 发表了宣言 ， 宣言中说道：“人类要在21世纪生存下去 ， 就要从2500年前孔子那里去汲取智慧 。 ”
未来时代的发展 ， 若是任由一个个“利己主义者”诞生 ， 那么必然人与人之间的关系将更为复杂 ， 而我们当下为之疲惫却又无处不在的“勾心斗角”亦将更为严重 。彼时社会之中人情冷漠 ， 各自抱着事不关己高高挂起的态度 ， 甚至于当一个国家面临侵略之时 ， 这些利己主义者会考虑到先让别人去 ， 而丝毫不顾其中与每个人息息相关的成分 ， 自此以往后果不堪设想 。因此 ， 改变当代教育现状刻不容缓 ， 而想要真正意义的推进社会主义的发展 ， 改变“利己主义者”的思想观念亦是必要的 。 毕竟任何一个团体之中 ， 一旦出现一个利己主义者 ， 那么势必整个团体的凝聚力都要荡然无存 。而对于我们每个人而言 ， 一定要在自私与无私之间有所权衡 ， 既不能将这份无私被“利己主义者”所利用 ， 亦不能成为“利己主义者” 。来源；孔甲丙
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