中国式基础教育真的很强？
强不强 ， 取决于如何定义强 。改开伊始 ， 国门半开 ， 于是教育界部分人士出国走马观花回来就有了一种说法：中国的基础教育远强于发达国家 。 对此 ， 我一直不敢苟同 ， 毕竟举国长期缺乏创新能力的事实并不支持这一带有民族主义情结的结论 。 为讨论严谨起见 ， 不妨先定义两个概念：1)何为基础教育？2)何为基础教育强？如果将基础教育定义为九年义务教育 ， 并将基础教育的强定义为能够为大学输送比例不低于1‰的有创新潜力生源 ， 那么所谓中国基础教育强于发达国家就是一个伪命题：学生大一基本是懵的 ， 听课做题大都仍停留于高中应试思维；大二缓过神来 ， 四年已过半 ， 术业却未过半；大三仍未登堂入室者多如牛毛 ， 且就业焦虑渐行渐近 ， 还有与她或他的种种纠葛缠身 ， 泡图书馆冲刺一把也多为豪赌；大四基本定型 ， 胡子拉茬地就走向了油腻 。纵使少数精英考研成功 ， 也不过是开启新一轮应试后自虐 。 鲜有人能在硕士阶段学会搞研究 ， 遑论逼近第五大发明 。 连老了老了上论坛发个帖都颠三倒四的 ， 更别提创新 。
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