保障教师待遇和权利:强化省级统筹经费

保障教师待遇和权利:强化省级统筹经费 , 取消职称评审制度今天是第36个教师节 , 中国现有各级各类专任教师1732万人 , 其中 , 数百万乡村教师、近百万特岗教师、数十万支教教师坚守在最边远、最贫困、最艰苦的地区……近年来 , 教师的待遇保障一直受到全社会的关注 。 确保教师工资水平、扩充教师岗位、减轻教师负担……一系列利好政策密集出台 。保障教师待遇和权利:强化省级统筹经费
图片来源:微言教育如果单从近年来出台的政策看 , 教师待遇保障、权利维护这些问题已经基本得到解决 , 但必须承认 , 不少利好政策并未落地 , 存在在执行过程中走调变形的问题 。 而发生这类问题的根源在于 , 基本的教育管理体制与办学制度 , 没有进行深层次改革 。影响教师待遇保障与权利维护的基本制度有两项 。 一是以县级财政保障教师待遇的经费保障制度 , 这导致同一省内不同县市的教师待遇保障力度不同 , 严重影响省域内基础教育均衡发展 , 也导致教师的非合理流动 。 二是教师职称评审制度 , 这一制度 , 本质是对教师进行行政管理和评价 , 只要职称评审制度继续保留 , 把教师薪酬福利与职称挂钩 , 教师的非教学负担就难以减轻 , 职业荣誉感也难以提高 。 要让各种利好政策落地 , 必须改革这两项基本制度 。保障教师待遇和权利:强化省级统筹经费
图片来源:腾讯教育首先 , 要强化省级财政对基础教育(从幼儿园到高中)教师待遇的统筹 , 不能再由县级财政保障教师待遇 。 基础教育经费中 , 教师待遇部分约占70% , 是经费的大头 。 这部分经费 , 目前主要由县级财政承担 , 学前教育经费甚至由乡村财政承担 。 由县级财政保障教师待遇 , 必然出现的问题是 , 不发达地区、欠发达地区 , 由于财政实力薄弱 , 对教师待遇的保障力度不够 , 还可能出现把上级财政转移支付的经费截留、挪用的问题 。过去10年来 , 我国推进义务教育均衡 , 强调县域内均衡 , 接下来 , 我国要发展优质均衡的义务教育 , 就必须推进省域内的均衡 。 而要推进省域内的均衡 , 就必须强化省级财政对义务教育资源的统筹 , 要改革经费保障制度 。 对于教师的薪酬待遇 , 适合采取由全省统一确定标准 , 由省级财政直接拨付给每个教师账号的新经费保障制度 。最近 , 我国正在对《学前教育法》立法征求意见 , 要发展普惠性学前教育 , 加强学前教育师资建设 , 也必须改革对学前教育经费的保障制度 。 否则 , 按目前的保障制度 , 乡村地区的学前教育就会缺钱 , 进而导致学前教育资源供给不足 , 学前教育教师待遇低 , 难以吸引优秀人才进入学前教育领域 。其次 , 要取消中小学教师职称评审制度 , 构建基于职务(岗位)的教师管理、评价新制度 。 我国近年来也在对中小学教师职称评审制度进行改革 , 诸如调整评审标准 , 不再强调发表论文 , 要求所有申请评正高职称的教师 , 都必须有一年以上的乡村学校从教经历等等 。 但是 , 由于教师的薪酬福利直接与职称挂钩 , 而评职称的权力主要在行政部门 , 这导致职称评审存在“跑要现象” , 教师的待遇也因职称不同而拉开较大差距 , 评上高级职称者不干活或者少干活 , 照样可以拿高工资 , 这令一线教师颇为不满 。 另外 , 由于考核评价权掌握在行政部门手中 , 进而 , 行政部门可以给教师布置各种非教学任务 , 对于这些非教学任务 , 教师很难拒绝 。保障教师待遇和权利:强化省级统筹经费
图片来源:腾讯教育去年年底 , 教育部出台了给教师减负20条 , 但从今年上半年的情况看 , 教师的非教学负担并没有多少减轻 。 在疫情防控期间 , 各地开展停课不停学的在线教育 , 不少地方把教师给学生上了多少直播课 , 作为停课不停学期间的表现 , 而这并没有真正理解何为在线教育 , 以及教师应在在线教育中发挥的作用 , 甚至还有幼儿园搞在线教育 。要实现教师的职业化发展与专业化发展 , 就必须实行教育家治校 。 这一方面需要推进教育管办评分离改革 , 落实学校的办学自主权 , 另一方面则需要建立现代学校制度 , 对教师的管理与评价 , 要由教师委员会进行 。 有利于保障教师待遇与权利的管理与评价制度 , 应该是基于职务(岗位)的年薪制以及教师同行专业评价 。


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