软件|拍照即可秒出答案，搜题类App：是教辅“神器”还是偷懒“神器”？
? 搜题软件能够使资源利用率更大化 ， 也可能让学生产生依赖 ， 能否正确利用 ， 主要在于学生对搜题软件的使用方法和自制力
【软件|拍照即可秒出答案，搜题类App：是教辅“神器”还是偷懒“神器”？】? “抄作业”一直都存在 ， 从某种角度而言 ， 科技手段对原有的作业模式的冲击 ， 实际上在倒逼教育改革
受新冠肺炎疫情影响 ， 今年在线教育模式发展迅速 ， 《第45次中国互联网络发展状况统计报告》显示 ， 截至2020年3月 ， 中国在线教育用户规模达4.23亿 ， 与2019年6月相比 ， 增幅近82% 。
中国妇女报·中国妇女网采访人员调查发现 ， 随着在线教育水涨船高的还有各种教辅App的应用 。 IOS教育软件排行榜显示 ， “作业帮”App排名第4 ， “猿辅导”App排名第8 ， “小猿搜题”App排行12 。
找名师、找解析、上网课 ， 家长下载教辅App的目的不尽相同 ， 但是到了孩子手中 ， 这些App最受欢迎的功能似乎都是同一个——搜答案 ， 这也让很多家长担心 ， 这些教辅“神器”以帮助学生为名 ， 实际上非但不能帮助学生自主学习 ， 反而会让学生逐步丧失思考能力 。
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新华社发
假期前后 ， 搜题软件下载量明显攀升
近日 ， 河北省邢台市信都区的张先生内心五味杂陈 ， 他告诉采访人员：
“以前不让女儿用这类App ， 但今年上半年一直是网上授课 ， 孩子接触不到老师 ， 就没再限制孩子 。 ”
谁知用了App之后 ， 孩子写作业速度快了 ， 可是成绩却下降十来名 。 其女儿也坦言 ， 刚开始 ， 自己在手机上下载了一个名为“作业帮”的App ， 遇到不会的题只要将题目进行拍照 ， 就会出现相应的答案与解析 。 起初还只是用来参考 ， 可后来就直接“按部就班”了 。
张先生告诉采访人员 ， 上了初中之后 ， 女儿的功课他根本辅导不了 ， 只能让女儿自己在网上搜答案 。
“即使不上网课 ， 让孩子自己搜题 ， 也是迟早的事儿 。 ”
随后采访人员采访了多名初、高中生 ， 发现几乎每个人都有网上搜题找答案的经历 。
不少学生之所以偏爱搜题软件 ， 一方面是搜题软件可以直接给出答案 ， 另一方面是搜题软件可以取代老师 ， 提供多种解题思路 。
但也有学生坦言 ， 使用此类工具只是为了应付作业而单纯抄袭 ， 并不会认真学习工具上提供的解题思路 。
采访人员下载了数款教辅App后发现 ， 这些App功能众多 ， 但是几乎所有App都把“拍照搜题”功能放在了最显眼的位置 ， 在部分App首页中 ， “拍照搜题”占据了整个页面的二分之一 。
数据显示 ， 截至2018年10月 ， 仅 App Store 平台（中国区） ， 就有7款“作业、教辅”应用的累计下载量突破千万 ， 数款应用的下载量超百万 ， 从App Store 搜索数据来看 ， 每逢开学季 ， “作业”的搜索指数都有明显上涨 。
有整本教材答案 ， 甚至可写作文
采访人员发现 ， 除了能拍照搜题之外 ， 部分教辅App还为整本练习册提供答案 ， 为了方便学生使用 ， 这款软件能根据学生所在的地区、所用教材的版本 ， 直接找到整本书、整套练习册的答案 。
在实验中学上高二的任同学告诉采访人员 ， 他是去年从同学口中知道的某款App ， 当时暑假快要结束了 ， 他还有一多半的作业没写 ， 用了这款App后 ， “几天的时间就把整个假期的作业完成了 。 ”
据报道 ， 搜题类App是2014年以后大量出现并进入人们视野的 ， 最开始这些App只提供数理化的题目 ， 并且由于技术不够成熟 ， 经常识别得不够精准 ， 从而给出错误答案 。
然而 ， 随着AI技术的发展 ， 辅导类App不但可以精准地找出数理化题目的答案 ， 有些搜题App还能提供语文、英语作文素材和模板 ， 供学生查看使用 。
写作文是锻炼学生思考能力的重要途径 。 现在 ， 学生们也能利用搜题软件快速“生成”一篇语言通顺、结构合理、故事情节丰富的文章 。 对此 ， 不少家长老师都有担忧 。
初一学生家长史文刚一直限制孩子使用搜题类软件：“遇到难题 ， 允许他用软件搜索 ， 但每次使用之前都要向我报备 。 ” 史文刚担心 ， 如果不加以限制 ， 孩子可能会养成不思考的坏习惯 ， 影响学习效率 。
教辅App是双刃剑 ， 要学会正确使用
在北京市十一学校的初中化学老师吴昕看来 ， 学生使用搜题软件 ， 会在一定程度上影响他对于学生真实学习水平的判定 。
【软件|拍照即可秒出答案，搜题类App：是教辅“神器”还是偷懒“神器”？】“老师留的作业都是有针对性的 ， 从作业的完成情况可以反映学生对于当堂课内容的掌握情况 ， 在学生出错了之后 ， 需要学生花时间理清思路 ， 找出知识漏洞能力缺陷 ， 而并非简单更正 。 ”
但吴昕并不反对使用搜题软件 ， 他认为搜题软件能够使资源利用率更大化 ， 但也可能让学生产生依赖 ， 学生能否正确利用这种资源 ， 主要在于对搜题软件的使用方法和个人的自制力 。 “不应该依赖于搜题软件 ， 不要让别人来代替自己思考 。 ”
互联网教育研究院院长吕森林也表达了同样观点 。 他认为 ， “抄作业”一直都存在 ， 从某种角度而言 ， 科技手段对原有的作业模式的冲击 ， 实际上在倒逼教育改革 。
他认为 ， 教辅App到底该不该用 ， 取决于学生学习习惯 ， “有的是为了找到解题思路 ， 而有的则用来抄袭” 。 同时 ， 他建议学校从改变作业题入手 ， 多布置开放性的作业 ， 培养学生创新能力、思考能力 ， 保护学生的个性化成长 。
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