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去哪玩|学校教育管理者如何落实管理工作？校长需要掌握教育治理的这3性


去哪玩|学校教育管理者如何落实管理工作？校长需要掌握教育治理的这3性
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“学不可以已” 。 学校管理者在暑假里大都花了不少时间学习 。 实在 ， 教育管理学是以教育科学和管理科学为基础的与其他学科也有广泛联系的一门交叉学科 。 学校治理流动具有科学性和艺术性的双重性特点 。 对于从事教育管理工作的校长主任而言 ， 必需具备必要的现代治理知识和理论 ， 这也是现代教育治理的根本前提 。
然而 ， 教育治理并非是一成不变的 ， 现实的挑战老是超越现存的理论 ， 也正由于如斯 ， 我们在实践的教育管理工作中 ， 也需要从实际出发 ， 因时、因地、因人制宜 。 下面谈谈对校长主任治理学校的一些浅悟：
一、学习教育治理的重要性
有句俗语说得好“要想火车跑得快 ， 全靠车头带！”无论是企业或是学校 ， 它们的兴衰与治理有着直接且密不可分的关系 。 管理混乱的企业一定会被无情的淘汰 ， 治理得当的企业就会蓬勃发展；诚然 ， 一所学校也是一种社会组织 ， 且具有光鲜的性质和特点 ， 那就是教书育人的场所；教育治理的对象是老师和学生 ， 这两者都具有特殊性 ， 如何晋升教师专业技能？如何培养学生全面发展？枢纽取决于学校管理者的治理素质和治理团队的协作配合 ， 尤其是管理者自身的治理对学校全局治理的重要性最为凸起 。
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二、理解教育治理的特殊性
“得人心者得天下” 。 教育管理学是一门社会科学 ， 说到底就是人的科学 。 教育管理学要研究人的特点和人的价值观念 ， 研究学校工作是如何在满意师生的公道需要中顺利运转的 。 学校是由学生和老师组成 ， 学生的生源质量、智力水平差异 ， 爱好和天赋各不相同 ， 因此对学生的教育要因材施教 。 这就要求我们教育治理工作者不能对学生和老师搞统一标准的治理和评价 ， 要视具体情况来进行差异化的治理和评价 。
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学校管理者应该从“依法治校、学校治理、教育轨制、专业成长、教师治理、学生治理、治理艺术”等教授教养教授教养的方方面面进行人性化的分析 ， 在一定程度上架起一座沟通治理理论和治理实践、融合理性经验与感性经验的坚实桥梁 。 我们要以理论为指导 ， 探求学校治理的路径和方法 。 一方面 ， 要面向实际 ， 描绘各项工作的任务、程序和方法；同时 ， 也要有远见地先容新的思想观念和新的手段、方法 ， 适度超前地探讨学校治理的发展 。 教育治理的新方法不断涌现 ， 我们要学习和吸收 ， 更要牢记 ， 教育治理更重实践 。
三、运用教育治理的艺术性
教育治理不仅是科学性的 ， 更需要将严密的理论体系运用到实际的教育管理工作中 ， 这就考验了教育管理者的治理艺术水平 。 它要求管理者能够从实际出发 ， 具备详细题目具体分析 ， 灵活处理 ， 高度施展创造性的能力 。
我以为 ， 作为教育管理者 ， 在教育治理的艺术方面 ， 应该具备以下几点：
一是要实行轨制规范治理 ， 融入情感交流 。 俗话说：没有规矩 ， 不成方圆 。 学校的规范化治理是学校管理者基于对学校发展的瞻望和猜测 ， 实施规范化治理不仅有利于构建科学的教育体系 ， 实现和谐的教育发展 ， 而且有利于良好校风的形成 ， 从而形成浓厚的文化氛围 ， 进步学校办学的整体水平 ， 从而晋升学校内涵的发展 。
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二是要充分引导教师积极情绪 ， 预防负面情绪 。 在执行轨制的同时 ， 还应考虑关心和爱护泛博教职工 。 在详细工作上 ， 既要营造积极向上的氛围 ， 不断进步教职工的思想道德和业务素质；另一方面 ， 尽量使教师避免产生消极情绪 。


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