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孔雀溜进高校图书馆看书究竟怎么回事？孔雀溜进高校图书馆看书背后的真相( 四 )


在此背景下 ， 全球领先的美国图书馆率先提出创客服务口号 ， 并付诸于实践 ， 涌现出不少典型的成功案例 ， 本文介绍的北卡州立大学即是其中一例 。
反观我国 ， 尽管在2015年后 ， 已陆续有武汉大学、上海交通大学、天津大学、上海海事大学、电子科技大学、福州大学等10余家高校的图书馆建立创客空间、开展创客教育 ， 但总体而言 ， 开展创客教育的主体一般还尚为创新创业学院或企业 。 高校图书馆在创客教育中的主体地位仍未被重视 。
对此 ， 笔者认为 ， 今后 ， 我们可以考虑采取以下具有针对性的改进措施 。
重视创客教育 ， 大胆改革求发展
考虑到创客教育允许创客把实物带入图书馆 ， 在馆内还要有开展创客教育的空间 ， 允许进行适度分贝的交流 ， 制造一定程度的噪音 ， 创客教育确实可能看上去和传统意义上的图书馆并不搭 。
但美国一些高校图书馆决策层敢为人先 ， 大胆改革 ， 挑战了图书馆的传统 。
如果我国要提升创客空间在高校图书馆的普及程度 ， 就要首先在增量上取得明显成绩 。 这就需要国内高校图书馆决策层正确审视创客教育对于图书馆转型发展的重大意义 ， 从战略层面重视和规划创客教育 。
在战略规划的指引下 ， 国内高校图书馆就可能通过改革和创新 ， 解决经费、空间、设备、人才等资源不足的问题 。
增强科学化管理 ， 营造创客氛围
创客空间的日常管理也要日趋科学化 。
一方面 ， 可以搭建线上学习平台 ， 保证线上课程的开展 ， 鼓励学生随时自身的创意观点 ， 进而营造创客学习氛围；
另一方面 ， 在人力资源管理上 ， 也要实现科学化 。
除了图书馆自身的教员 ， 还要尽可能多地引入馆外人才 ， 如行业企业技术人才、科研人员等 ， 这样既能保证学生的创客行为得到指导 ， 也维持了创客空间的日常化管理 。
多方资源共建共享 ， 推进创新创业
宏观来看 ， 创客空间的存在具有极强的社会或商业意义 ， 其创建目的是激发创意活动 ， 促进创新能力的提高 ， 进而转化为一系列创业项目 。
具体到高校应用场景 ， 创客空间可被视为学生或读者的创业“孵化器” ， 通过向读者丰富资源 ， 帮助他们将自己的创意转化为创新产品 ， 从而形成产学研生态链 。
由此 ， 为了更好地促进创意孵化过程 ， 高校图书馆要引进多方资源建设创客空间 ， 为创意的实现更多可能 。
例如 ， 在校内资源和校外企业的双重支持下 ， 天津大学“天大-飞龙创客空间”开展了通用航空领域小型飞机的科研创新设计及制造工作 。
又如 ， 上海交通大学的“交大-京东创客空间”同时满足了图书馆服务、校外企业联络、校企项目合作三项功能 。
同时 ， 由于创客空间的搭建和各项服务都需要大量资源作为支撑 ， 仅靠图书馆单方的力量还远远不够 ， 所以高校图书馆需要尽可能多地动员各方力量 ， 开展广泛合作 。
未来 ， 图书馆创客空间要在更大程度上保持开放性和可创造性 ， 在把握地区经济、文化、环境的基础上 ， 以地区需求的创新为着力点 ， 引入更多形式 ， 整合社会力量参与到创客空间建设过程中 ， 并将创造过程延伸至行业、企业 ， 大力开展双创载体建设 ， 打造万众创新的社会氛围 。
孔雀溜进高校图书馆看书究竟怎么回事？孔雀溜进高校图书馆看书背后的真相
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小结
创客空间与图书馆的传统形象可能不是那么契合 ， 但是二者本质是相通的 。 在全球图书馆业界 ， 创客空间也正成为图书馆发展的新方向 。
借鉴美国北卡罗来纳州立大学的经验 ， 我国高校图书馆在开展创客教育的时候要建设开放的创客空间、广泛征集各方力量、完善课程体系 ， 进而调动师生的积极性和主动性 。


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