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博雅小学堂|全国语文名师怎样给中学生讲《老人与海》？( 二 )


2、悲壮感与失败英雄的气概
用了那么多的篇幅 ， 那么详细地去写老人去捕大马林鱼的过程 ， 写出了老人“ 得之难 ， 而失之易”的悲壮 。
什么叫“ 得之难”呢？你抓一条大马林鱼 ， 费了那么多劲的55页 ， 可是被鲨鱼吃掉却在瞬间 ， 作者就写出了这种悲壮的、失败的英雄 。
博雅小学堂|全国语文名师怎样给中学生讲《老人与海》？
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所以这个构思 ， 是很重要的 。如果把那个重点放在搏斗鲨鱼上 ， 那老人的职业身份 ， 还有那种悲壮感 ， 就都体现不出来 。
这就是 “得而复失”的过程 ， 也就是全书的主干部分 。
03
无功而返
全书最后一个大的单元 ， 也可以用四个字来概括 ， 叫做“ 无功而返” 。
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其实老人上了岸以后怎么精疲力尽 ， 怎样勉勉强强地回了家 ， 回了家以后 ， 怎么陷入到酣睡 ， 这个小男孩玛德琳多么着急 ， 露台的酒店有人在对话 ， 对那个大骨架发出什么感慨 ， 就写了这么一个结尾 。
04
《老人与海》的极简结构
那么如果我们把这三个大单元 ， 也就是“劳而不获”“得而复失”“无功而返” ， 连起来看 ， 它们三个单元之间大概是什么比例呢？大概就是3:15:1 。
也就是说两头非常短 ， 中间非常大 。 包括“得而复失”部分的3个单元 ， 也是整体上都遵循了这个比例 。
如果按照我们中国人去对文章学的这样的一种概括 ， 叫什么呢？叫做 凤头猪肚豹尾 。
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凤凰是一种大鸟 ， 非常气派 ， 可是头很小 。“凤头”就是开头 ， 很吸引人 ， 但是它不会写得很长 。
豹子很凶猛勇悍 ， 但是尾巴很短 ， 它不可能像狐狸一样 ， 拖着长长的尾巴 。文章的结尾 ， 就要 精巧且精短 。
中间的内容要丰富饱满 ， 就像猪肚一样 。
所以我们从这个结构来看 ， 《老人与海》实际上有一种东方的审美原则 ， 叫做 极简结构 。
这样的一种极简结构 ， 把很多东西都省略掉了 ， 比如说老人的生活和村庄 。 这个村庄的环境 ， 甚至老人年轻的时候的光辉事迹 ， 这些东西全是通过 侧写来写展现 。
也就是在老人跟玛德琳的谈话 ， 以及老人在海上的一些想象、联想来写的 。 海明威都揉进到了那个“ 猪肚”里面 ， 而没有专门用一些篇幅来写 。至于说老人返航 ， 就干脆点到即止 。
所以我们看这种结构的妙处 ， 就在于 它特别突出了海上搏斗 ， 突出了高潮部分 。 其他所有的小说相关联的信息都是用一种 碎片式的插曲呈现 。
05
海明威的创作原则：
冰山理论
给读者提供了一些简短的信息碎片以后 ， 自己去脑补老人的生活 ， 经历老人他所生存的环境 ， 所以我们说这个结构极简 ， 同时就意味着“ 极丰”， 就是 极丰富 。 它符合海明威基本的创作原则和理论 ， 就是著名的 冰山理论 。
有人采访海明威说 ， 你写作的时候 ， 有什么秘诀 ， 有什么原则？
海明威就讲 ， 冰山运动之雄伟壮观 ， 是因为它只有八分之一在水面上 。
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这个比方说明了什么问题呢？就是我们呈现给读者的文字 ， 不一定是面面俱到越全越细 ， 越多越好 。
我们呈现给读者的文字 ， 应该像露出水面的1/8的冰山那样 ， 让读者去想象那剩下的7/8 。如果你这1/8写的足够精确 ， 那么整个庞大的冰山就在你脑海里浮现出来 。
这就是海明威冰山理论的一个非常重要的表现 。 那么这个冰山理论 ， 除了表现的结构上 ， 他也表现在语言上 ， 《老人与海 》的语言 ， 充满了象征意味 ， 非常简洁 。


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