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博雅小学堂|全国语文名师怎样给中学生讲《老人与海》？


北京联盟_本文原题：全国语文名师怎样给中学生讲《老人与海》？
博雅小学堂|全国语文名师怎样给中学生讲《老人与海》？
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博雅名著阅读初中系统课
课程总策划 | 李煜晖
教育部语文新课标修订组专家
北师大文学院副教授 硕士生导师
《 老人与海》这本书享誉世界的 文学经典 ， 到底讲了什么故事？这些故事是按照什么样的方式组织起来的？这种组织的方式体现了作家海明威哪些基本的创作理论、创作原则呢？
点击视频 ， 看 北师大文学院副教授、教育部普通高中语文课程标准修订组专家 李煜晖副教授的深度分析：
《老人与海》这本书篇幅不长 ， 相当于一个中篇小说 ， 23万字 。 它讲的内容主要包含了三个方面 。
01
劳而不获
《老人与海》的第一部分 ， 可以总结为“ 劳而不获” ， 写了18页 。
老人圣地亚哥连续出海84次以后 ， 一条有经济价值的鱼都没有捕获 。 在他的85次出海的前夜 ， 他跟小孩玛德琳 ， 经历了一番对话聊天 ， 通过这个对话和聊天 ， 就把老人的现状家徒四壁 ， 又衰老又倒霉 ， 还有他现在的精神状态写出来 。
老人虽然经历了如此多的失败 ， 但是还满怀希望 ， 并且精心准备出发 ， 包括鱼饵、捕鱼的工具等 。
从一开场 ， 他就给我们塑造了这样一个形象：一个非常非常不走运的人 。
02
得而复失
第二个故事叫“ 得而复失”。 是全书的重点 。从小说的第18页到106页 ， 一共有88页 。
这一部分主要写了惊心动魄的海上搏斗 。 这个叙事单元 ， 又可以分成三个小单元 。
1.前奏：海上风光
第一个单元是从小说的第18页到第31页 。 作者用14页的篇幅写了一个 前奏 。 什么前奏呢？ 就是海上风光 。
当老人第85次出海的时候 ， 他在大海上他闻到了什么 ， 看到了什么 ， 听到了什么 ， 想到了什么 ， 写出了老人刚出海时候的精神状态 。
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这个前奏 ， 就为后面两次惊心动魄的海上搏斗做了铺垫 。
2.高潮：搏斗大马林鱼
第二个小单元 ， 是个《 老人与海》的小高潮 。
从小说的第31页到第86页 ， 作者用了长达55页的篇幅来讲 ， 老人跟大马林鱼的搏斗 。
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面对巨大的挑战 ， 老人以顽强的毅力跟它搏斗了几天几夜 ， 终于把大马林鱼制服了 。
3.小高潮： 海上搏鲨
第三个小单元 ， 写得非常紧张、刺激 ， 叫做“ 海上搏鲨” 。 这一部分 从小说的86页一直写到106页 ， 用了将近20页的篇幅 。
从哪开始呢？老人把大马林鱼抓住后 ， 发现这个大马林鱼大得有点超乎想象 。 比他的船还大 。 怎么办呢？只好把它绑在那个船后 ， 拖着大马林鱼往家走 ， 结果在路上遇上了下雨 。
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这中间 ， 他和鲨鱼搏斗的过程写得也非常紧张 ， 非常刺激 。
4.海明威精心布局的两个用意
有同学就会问 ， 那如果我们的小说为了追求紧张刺激 ， 作者为什么用55页来写杀大马林鱼 ， 而用了不到20页来写搏斗鲨鱼呢？你要我写的话 ， 我就重点写和鲨鱼搏斗 ， 那多酷！
其实 ， 海明威是经过精心思考和布局的 。 为什么他把写作重点放在与大马林鱼的搏斗中呢？有两个主要原因：
1、《老人与海》主要写老人捕鱼 ， 而不是斗鱼
他捕的大马林鱼 ， 是有经济价值的鱼 ， 而不是专门来到海上跟鲨鱼搏斗 。 老人以捕鱼为业 ， 只有跟大马林鱼相斗争 ， 才能够体现他高潮的捕鱼技术 ， 体现他顽强的心理素质和丰富的斗争经验 。


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