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试题|聚焦高考：2020年高考语文试题评析；对今后中学语文教学有何启示？( 二 )


科学考查 ， 突出语文关键能力2020年高考语文命题聚焦语文学科关键能力考查 ， 试题以阅读理解、信息整理、应用写作、语言表达、批判性思维和辩证思维6项关键能力为突破点 ， 探索学科关键能力的考查途径 。
01考查阅读理解能力和信息获取能力2020年高考语文试题在考查阅读理解、信息整理能力方面 ， 重视对读什么、如何读的引导 。 如全国Ⅰ卷的文学类文本阅读 ， 材料节选自海明威的短篇小说《越野滑雪》 ， 通过呈现对滑雪的精彩描述和主人公细微的心理描写 ， 引导学生突破传统阅读惯性 ， 与作品对话 ， 产生情感共鸣 。 再如全国Ⅰ卷实用类文本阅读聚焦“新基建” ， 引导学生从多个文本中获取这项政策的出台背景、基本内涵、发展前景和国际反响等相关信息 ， 加大对信息整理能力的考查力度 。
02考查语言表达和应用写作能力2020年高考语文试题通过精心巧妙设计情境 ， 考查学生的语言表达能力和应用写作能力 。 在语言文字运用模块 ， 通过考查语句补写、文段压缩、语病辨析、成语和标点符号的使用等突出对语言表达能力的考查 ， 如：新高考Ⅰ卷第20题要求学生分析不同语言形式的表达效果 ， 引导学生从语言环境、语体风格、逻辑重心等方面进行思考；浙江卷第6题给出2组宣传抗疫的图片 ， 要求学生为图片拟出标题 ， 并简要评价图片的创意 ， 以此考查学生语言表达的概括能力和精确度 。 对应用写作能力的考查 ， 既有往年常见的应用性文体 ， 如全国Ⅰ卷写一篇参加“历史人物评说”主题班会的发言稿 ， 全国Ⅱ卷写一篇“携手世界 ， 共创未来”的演讲稿 ， 全国Ⅲ卷给高一新生写一封“如何为自己画好像”的信 ， 也有新的应用写作形式 ， 如新高考Ⅱ卷要求学生以《中华地名》节目主持人身份 ， 写一篇“带你走近××（填地名）”的主持词 。
03考查批判性思维和辩证思维能力批判性思维属于高阶思维能力 ， 要求学生在面对各种复杂问题时运用已有知识进行审慎思考、分析推理 。 辩证思维是辩证唯物主义哲学在思维领域的鲜活表征 ， 要求学生用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题 。
2020年高考语文试题加强对学生批判性思维和辩证思维能力的考查 。 如：全国Ⅲ卷作文“如何为自己画好像” ， 通过设置充分的思辨空间 ， 引导学生首先理解材料所述内容的逻辑关系 ， 其次运用辩证思维提炼其中的辩证关系 ， 最后促使学生批判性地探究“画好像”中“好”的标准何在 ， 试题使学生体会到理论思辨与现实实践的辩证统一；上海卷作文以“转折”作为论题 ， 引导学生关注转折 ， 思考人在转折中发挥的重要作用 ， 以此考查学生的思维品质；全国Ⅱ卷第15题 ， 要求学生回答王安石《读史》诗所阐述的道理 ， 引导学生保持批判精神 ， 善于分辨 ， 切忌盲从 。
守正创新 ， 确保改革稳步推进2020年新高考语文命题以高考评价体系为支撑 ， 通过精心选择材料、设计题型、完善试卷结构 ， 加强教考衔接 ， 将高中课程标准要求和语文命题紧密结合 ， 促进高中育人方式改革落地 。
01加强教考衔接 ， 助力新时代育人方式改革2020年新高考语文命题增强试题与高中新课程改革的协同性 ， 落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》、教育部《普通高中课程方案（2017年版）》及课程标准等文件精神 ， 助力新时代育人方式改革 。 试题在材料选取、设答方式、作答要求等方面 ， 与高中语文教学高度契合 ， 试题情境注意联系学生的语文实践活动 ， 在真实的语言运用情境中考查学生的必备知识和语言表达、应用写作等关键能力 ， 达到以考促学的目的 。 如：新高考Ⅱ卷作文题 ， 设计写一篇主持词的语文实践活动 ， 直接对接2017年版语文课程标准“当代文化参与”学习任务群；各卷的语言文字运用题对接“语言积累、梳理与探究”学习任务群 ， 引导学生观察具体的语言现象 ， 从中发现问题并体会语言文字运用的规律 。


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