明星潮流|浅析熊出没后期作品对幼儿养成教育的重要性，从生态系统理论出发
摘要：
闻名的心理学家、美国题目学前儿童启蒙计划的创始人布朗芬布伦纳提出了生态系统理论 ， 这是一种个体发展模型 ， 夸大发展个体嵌套于相互影响的一系列环境系统之中 ， 在这些系统中 ， 系统与个体相互作用并影响着个体发展 。 本文以从生态系统理论出发 ， 浅析熊出没后期作品对幼儿养成教育的重要性 ， 藉此为相关行业提供理论指导 。
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关键词：生态系统理论 ， 熊出没后期作品 ， 幼儿养成教育 。
一、幼儿养成教育的重要意义幼儿是民族和国家的但愿 ， 幼儿养成教育就是习惯的培养 ， 所谓习惯决定性格 ， 性格决定命运 。 幼儿无邪、幼稚、贞洁、活泼 ， 身心在迅速发展 ， 这个阶段幼儿最容易接受成人的教育 ， 是幼儿养成习惯的黄金时期 。 一旦在这个时期没有为幼儿培养良好的行为习惯 ， 12岁过后再想培养会变得十分艰难 。
科学的幼儿养成教育能够让孩子赢在起跑线上 ， 而《熊出没》作为幼儿养成教育中日常碰到的一部分 ， 其在引导孩子培育良好行为习惯上有着重要的作用 ， 以动漫的形式对幼儿进行引导往往能够达到事半功倍的效果 。
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二、熊出没后期作品在幼儿养成教育中的作用作甚熊出没后期作品？熊出没后期作品是指在方特卡通在2017年之后（含2017年）制作的作品 ， 其中又以《熊出没之探险日记》为分割点 。 熊出没后期作品中暴力元素显著减少 ， 光头强和熊大熊二的关系也趋于友善 ， 人物的多样化也越发显著 。 与此同时熊大熊二两兄弟的人设也更加遵循人类的行为道德 ， 光头强不再是伐木工 ， 而是一名导游 。
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2.熊出没后期作品能够培养孩子准确的世界观、人生观、价值观 。
人的为人处世 ， 接人待物都是有世界观、人生观和价值观去主导的 ， 它们辩证统一 ， 相互作用 ， 崇高的真善美为三观的追求目标 。 不外三观并不是与生俱来的 ， 而是通过后天的教育养成的 。 熊出没后期作品在培养幼儿形成准确三观的过程中能够起到积极作用 ， 光头强和熊大熊二的责任心都是非常强的 ， 无论前来盗猎的是大马猴二狗仍是天才威 ， 熊大熊二和光头强等人都尽自己最大的努力去挫败他们 。 这样的情节往往能够给幼儿以强烈的代入感 ， 他们会学习光头强熊大熊二身上所展现出来的行为准则 。
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布朗芬布伦纳以为 ， 自然环境是人类发展的主要影响源 ， 熊出没后期作品中狗熊岭建立了自然保护区 ， 熊大熊二和赵琳光头强为了维护保护区的平衡而和盗猎者们斗智斗勇 ， 这有利于孩子形成保护环境的价值观 。
在生态系统理论中 ， 微观系统、中间系统、外层系统和时间纬度之间既独立又互相影响 ， 微观系统叔指体流动和交往的直接环境 ， 幼儿养成教育固然没有幼儿和熊出没角色的直接交流 ， 但是幼儿群体间会互相对剧情进行简朴讨论 ， 如斯可潜移默化 。
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中间系统是指各微系统之间的联系或相互关系 ， 表现在熊出没后期作品的剧情会投射都幼儿的家庭环境、学校环境之中 。 熊出没后期作品通过熊大对熊二的教育 ， 形成了相对的社会道德准则观念 ， 这会投射在幼儿的日常行为表现之中 。
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