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厦门玩乐|课例的教授教养设计与特色分析( 二 )


七、教授教养设计的亮点、特色
（一）“知、情、意”统合的目标定位 ， 大信息量、高互动性的教学策略
（1）本课程是技能性课程 ， 应该凸起学生信息化教授教养能力的培养 ， 为使技能教授教养不呆板、效果好 ， 我们注重教授教养中知情意的统合 ， 在教授教养中注重学生情感立场等因素对教学效果的影响
（2）现代教育技术的上风之一就是支持大信息量高效率的课堂教学 ， 为了在相对较短的课堂教学出效果 ， 我们增大了教授教养信息量 ， 并特别注重了人机交互和师生、生生互动的实现 。 全课以题目为引导 ， 以流动为中央 ， 设计组织了课件赏析、题目讨论、投票选举、评价指标设计等系列流动 ， 能够有效解决教授教养重、难点题目 ， 达成教授教养目标 。
（3）学习过程具有产出性 。 通过课堂提问、论坛发表、小组汇报、作品设计等流动 ， 要求学生不断天生并输出自己的认知结果 ， 使学生思维终处于积极活动状态 ， 学习质量高 。
（二） 以原创性优质课件支撑教授教养 ， 增强教授教养的示范性、趣味性和实用性
本课使用的优质教学资源大部分为自主研发课件 。 如：案例《乙烯》获2008年全国多媒体课件大赛特等奖；案例《卫风、氓》获2008年全国多媒体课件大赛二等奖 。 教师认识课件内容和设计思路 ， 教授教养示范效果好 。
提供给学生分析的案例全部为广西师范学院学生设计开发的参赛作品 。 其中 ， 《地球自转和公转的地舆意义》获得2008年全国多媒体课件大赛高中组三等奖 ， 《镜子的世界》获2008年全国多媒体课件大赛初中组二等奖 ， 其余案例为入围作品 。 用学生设计的课件为分析案例 ， 轻易激发学生的学习动机和创作欲望 。
（三）进步前辈的现代教育技术应用环境与新教授教养理念的有机结合
课例利用广西范学院“未来教师空间站”创设的信息化环境 ， 经由巧妙构思设计 ， 成功实现了PPT课件、网络课程、BB平台、电子白板、课堂即时反馈系统、无线网络等多种资源和设备的充分、有效运用 ， 可以成为现代教育技术课堂综合应用的典型案例 。
其次 ， 教育教授教养理念新 ， 有机结合多种教学策略和现代教育技术 ， 教育技术手段在课堂教学中的应用达到了新的层次和高度 。 在本课例 ， 媒体不仅仅作为呈现教学内容的工具 ， 更成为了学生探究发现、发表意见、设计作品、交流讨论的工具 。
厦门玩乐|课例的教授教养设计与特色分析
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