厦门玩乐|课例的教授教养设计与特色分析
课例的教授教养设计与特色分析
一、教授教养目标分析
（一）知识目标
1. 知道多媒体课件的基本概念
2. 把握多媒体课件选题的原则
3. 理解优秀多媒体课件的设计理念和枢纽策略
（二）能力目标
1. 通过赏识、分析、评议多媒体课件案例 ， 能够归纳、总结出课件设计的一般原则、方法 。
2. 能够指出案例课件的优缺点 ， 具有较好的课件赏析评价能力 。
3. 结合个人理解 ， 通过小组交流、协作 ， 能够初步设计出具有实用价值的多媒体课件评价指标 。
（三）情感目标
1. 对多媒体课件的设计与制作产生爱好、兴趣
2. 对优秀多媒体课件的评价形成自己的熟悉和理解 。
二、学习者特征分析
【厦门玩乐|课例的教授教养设计与特色分析】 授课对象为大学三年级教育技术专业学生 ， 大三学生的学习自主性较强 ， 不喜欢简朴的理论灌输式教授教养 ， 更愿意接受探究式、讨论式、交流式的教学方式 ， 喜欢同等、民主、宽松的课堂氛围 。
学生已经把握一定的教育技术基础理论及计算机软件知识 ， 对多媒体课件设计与制作有一定的爱好和兴趣 。 但是 ， 学生缺乏系统、科学的课件设计理论知识 ， 缺乏课件开发和应用经验 。
三、教学内容分析
多媒体课件设计的理念、策略、技巧与方法是《数字化教授教养设计与操纵》课程的重点、难点内容 ， 既要讲清楚科学的设计理念、基本的原则、策略 ， 又要着重培养学生的分析、评价、鉴赏、创造等高阶思维能力 ， 围绕教授教养目标精心选择和组织教学内容是教授教养设计的枢纽 。 本课教授教养主要内容设计如下：
（一） 多媒体课件的选题原则
1. 重点、难点内容
2. 适合使用多媒体的教学内容
（二） 多媒体在课件中的使用目的分析
1. 创设情景 ， 激发爱好
2. 呈现内容 ， 解释概念
3. 模拟过程 ， 说明原理
4. 提供训练 ， 及时反馈
5. 拓展资源 ， 启发思维
（三） 多媒体课件设计的策略和方法
1. 提供丰硕的多媒体资源 ， 创设有意义的学习情境（多种媒体）
2．避免简朴的演示型模式 ， 注重交互 ， 进步学生主体介入程度（人机交互）
3．加强引导和匡助 ， 促进知识的意义建构 ， 启发学生思维（启发诱导）
4．提供训练和即时反馈（反馈及时）
5．界面友好 ， 实现软件的超链接结构 ， 满意个性化学习需求（链接灵活）
四、教授教养主要环节
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教学策略分析：
（1）以探究性学习为主要学习模式 。 新课讲授部门用三个题目为引导 ， 提供资源 ， 设计流动 ， 让学生在分析、评价、交流、讨论的过程中得出自己的结论 。
（2）充分运用案例教学策略 。 选用优秀的教师课件 ， 各种学生课件（留意选取不同水平） ， 以及多媒体课件评价指标等案例作为教学材料 。 运用方式上 ， 有教师展示点评、学生浏览分析、小组讨论评价等 。
（3）自主学习和协作学习的有机结合 。 自主学习方面 ， 要求每个学生浏览课程资源、使用BB论坛发表意见、运用课堂反馈系统投票选举 。 协作学习方面 ， 组织学生进行小组讨论 ， 课堂交流 ， 合作设计等学习流动 。
五、媒体应用的策略与方法
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六、教授教养评价
授课过程中 ， 教师在对学生的学习效果进行形成性评价 。 评价方式包括：课堂提问、论坛发表、作品设计等 。 同时 ， 教师留意对学生的学习态度予以肯定性、鼓励性的评价 。
课后 ， 学生对教师的教学效果进行评价 。 评价方式包括：BB论坛发言、电子邮件、口头反馈等 。
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