语文月刊|2020考前恶补之考试体作文加分五大神器速成( 六 )
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2020考场作文如何达到“高潮”？怎样让阅卷人看得进去？
考场作文千千万万 ， 怎么做到让阅卷人看得进去？
三点：
1. 观点鲜明 ， 论调新颖 。
2. 文采恰当 ， 绝不油腻 。
3. 论述适切 ， 张弛有度 。
咱们姑且给个公式:
核心观点＋举例论证（可层层推进设喻 ， 可举例铺排）＋观点回扣强调＋观点拓展细化＋呼应（用正反对比＋比喻论证的方式）
写作逻辑也不难归纳：
提出问题（观点）＋举例（多种方法论证）＋得出小结论＋拓展结论＋呼应核心观点
咱们以“青年是去自己想去的地方还是到国家需要的地方？”这个问题来做论述 ， 示范缔造论述“高潮”的方法：
是你 ， 你会怎么做？
应对高考考场作文的五大策略
审 题
1.不能匆匆“浏览”材料 ， 而要一句话、一句话地在心中默读材料 。 而且还要把关键词圈画出来 ， 再想一想句间关系 。 这样 ， 才能把作文的命题意图想明白 。
审题要完成三方面的任务 ， 一是弄清作文类型（是命题作文 ， 还是材料作文？） ， 二是确定文体（是议论类 ， 还是文体不限）；三是要分析材料情境 ， 有没有特定的读者或听众（特别是演讲稿、发言稿的写作） 。
2.超级提醒 。
● 全面审视材料 ， 如2018年材料核心词为“语言” ， 但我们还要抓住“生活”“个性”这两个词语 ， 告诉自己——命题者就是想通过这两个词语 ， 来制造审题难度 ， 所以 ， 我一定要三个词语都体现！
● 在整体理解材料的基础上抓住材料主题 。 如2019年材料的核心词为“融合” ， 不少考生只抓了第一句话中的“个性” ， 显然偏离了材料方向 。
打开思路
不少考生往往只会扣住材料核心词做一番线性思考 。 以写“把握机遇”为例 ， 有些考生只会顺着“把握机遇有什么好处-错过机遇有什么坏处-怎样及时把握机遇”的思路思考 。 这样思考固然思路清晰 ， 但往往失之褊狭 ， 难以写出新意、深意 。
笔者曾鼓励学生对“机遇”一词作发散思维 ， 要求学生展开思维的翅膀 ， 尽量写出和“机遇”有关联的词语 ， 能写多少写多少 。 见下图：
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上图是绘制出的与“机遇”有关的“发散式思维导图” 。 其作用在于将学生的思维关注点引向与“机遇”有联系的其他概念 。 因为和其他概念发生了一定的联系 ， 对“机遇”的思考就关注到了各个维度各个方面 ， 而不再是简单的线性关系 ， 思维面得到拓宽 ， 全篇的写作思维框架得以建构 。
在此图基础上 ， 进一步引导学生思考“机遇”和这些概念的具体联系 ， 继续绘制思维导图 。 如下：
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由上图可以看出 ， 思维方式与思维成果相较于原来发生了很大变化 ， 学生将生活中与“机遇”相关的内容充分挖掘出来 ， 对“机遇”内涵的认识变得丰富 ， 写作内容自然也就变得宽广了 。
这种采用从核心“主题”向外围扩散与联系的发散性思考形式 ， 容易打开学生的写作思路 ， 获得丰富的思维成果 。 顺着每一个思维支流想下去 ， 思维就会一步一步走向宽广和深入 。 坚持这样的思维训练 ， 就会逐步解决写作思路狭窄化的问题 。
文体指导
（一）记叙文 。
■ 参考以下诀窍：
景物渲染 ， 夺分高招 。
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