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县管校聘给教师带来较大的挑战

县管校聘给教师带来较大的挑战 ， 也给教育带来挑战县管校聘给在编在岗的教师带来了挑战 ， 可以用8个字来概括：竞争上岗、优胜劣汰 。从表面上看 ， 这8个字 ， 非常地光鲜 ， 似乎散发出智慧的光芒 。 但百姓茶馆认为它们好看好听 ， 很有诱惑性 ， 同时也具有很强大的迷惑性 ， 不实用 。 把经济改革中的那一套照搬到文化教育上 ， 是忽视了“教育是温和儒雅的”这一本质特性 。 如果说经济是社会体的阳性一面 ， 那么教育就是社会体的阴的一面 。 阴有柔的成分 ， 需要舒缓的刺激 ， 要用比较温和的手段对待 。 不同本质的东西往往不可以用同一个方法和态度来对待 。 不考虑具体情况 ， 生搬硬套 ， 违背规律 ， 我们就要做错事 ， 把事情办坏 。县管校聘给教师带来较大的挑战
用县管校聘打破铁饭碗 ， 方式是否适当？效果如何？还有待观察 。教师的工作是教书育人 。 教书育人需要一个安静、稳定的工作环境和教育生态 。 教育不适合过多地引进竞争机制 。 我们常常说 ， 潜心育人 。 教师只有静心专心安心 ， 才能够做到潜心育人 。 一个职称功利化 ， 就已经让教育塞满了竞争 ， 包括恶性竞争 。 一个已经塞满竞争的教育环境 ， 够让老师们分心、忧心了 ， 已经增加了许多不必要的矛盾和烦恼 ， 教育被人为的复杂化了 ， 足有庸人自扰之嫌 。 如果现在再来一个县管校聘的竞争机制 ， 势必给本已经被职称折磨得疲惫不堪的教育又增加一个新的折磨 。 教师的压力也再一次的增加 ， 一个压力超大的教育环境是无法让教师安心工作的 。 县管校聘 ， 需要人为操作 ， 不是用智能机器去评价和聘用教师 ， 也不是通过书面考试用成绩来决定 。 人情关系很可能大于真才实学 ， 完全有理由预测 ， 一个钻营人脉或耍弄权术的时代也许来临 。 千千万万的教师不仅仅要研究如何搞好本职工作 ， 还要学会如何逢迎巴结 ， 这不是又增负了吗？一个充满逢迎巴结的教育 ， 将是教育的悲哀 ， 一个时代的不幸 。县管校聘给教师带来较大的挑战
文化教育工作需要安静、温和的环境教育不适合引用太多的竞争机制 ， 不仅仅是教师之间 ， 而且学生之间也不应该强调竞争 ， 这早已成为许多教育家和真正懂教育人士的共识 。 教育要顺其自然 ， 要春风化雨、润物无声 ， 要文火慢煮 。 教师是文人 ， 教育是文人的工作 ， 文人就要有文人的样子 ， 优雅文静， 不急不躁 ， 不蔓不枝 ， 心无杂念 ， 修身养性 ， 精神饱满、神清气爽 。 而要做到这些 ， 必须有一个足够安静的环境 。 在这样环境下 ， 无需竞争 ， 也不必有太多的干扰 。 教育应是圣洁之地 ， 以德为首 ， 师以德而教 ， 生以德而学 。 只有以德引领教育、管理教育 ， 教育才能回归原生态 ， 才能还朴归真 ， 才能不浮躁 ， 才能焕发出真正持久的旺盛生命力 ， 教育才像个教育的样子 。县管校聘给教师带来较大的挑战
教育最大的特征、最大的任务就是以德育人 。 修德应该是提高教师积极性最重要、最本位的的手段 。因此 ， 从某种意义上来说 ， 县管校聘 ， 给教师带来了巨大的挑战 ， 同时也对教育自身带来了挑战 ， 甚至有一定的风险 。今年县管校聘将在全国全面推行 ， 但愿能产生很好的社会效益 ， 但愿不会变质为残酷的”丛林法则” 。最后 ， 百姓茶馆略表担忧：教育折腾得越多 ， 优秀的人才会不会越不想进来？教育乱折腾 ， 是不是一种自戕?


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