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理解、记忆、批判、信仰、演化！

除了极少数的记忆天才 ， 人们大约都是因理解意义而记忆 。 这些天最喜欢听日本原声唱法男女声对唱的拉网小调 ， 石川小百合与玉置浩二1995年合唱版本的 。 听了数十遍不觉厌倦 。 可是由于用的是日文演唱 ， 不明白歌词的意思 ， 所以根本记不住歌词 ， 这样倒好 ， 每听一遍都觉得是新的 。 忽然间意识到：因理解而记忆 ， 这件事于人类历史演化可能有非常的重要性 。 不理解 ， 也记不住的东西 ， 很难说对于我们的人生会发挥重要作用 ， 那么在民族历史演化中 ， 也就成了古人说的：雁渡寒潭,雁过而潭不留影;风过疏竹,风停而竹不留声 。 这大约就是 ， 虽然据称阿拉伯数字在13到14世纪就已经传入中国 ， 但推广应用就是到20世纪初才开始 ， 人们根本就不理解这套符号的意义/价值 ， 所以也就迷失在民族集体记忆之外 。 复式记账法在20世纪初传入 ， 但是到上世纪90年代才开始推行 ， 也是无法理解其基本意义/价值所在 。 欧几里得《几何原本》在明末被翻译过来 ， 两百年中完全无人问津 ， 还是不理解其意义/价值所在 。 前两天开一小楼 ， 从巴西亚马逊流域深处仍然存在的无数字部落 ， 联想起【概念】、【符号】与演化的关系 。 人类文明 ， 首先建立在基本概念形成的基础之上 ， 无数字部落 ， 就是连数字“1”“2”“3”的概念都还不存在 。 当然概念存在不等于文字存在 ， 按现代的历史学知识 ， 人类演化也经过了漫长的有概念无文字阶段 ， 文字者 ， 符号也 。 可是随社会生活的复杂化 ， 基本概念不足以使人类来解释世界/表达感受 ， 于是文章形成 。 而人生不满百 ， 代际要传承 ， 所以人类社会的孩子们都经历过一个比较长的学习阶段 。 孩子阶段的学习 ， 首先要理解概念 ， 当然包括文字概念和数字概念 ， 还有更多比如物理化学概念、音乐图画概念、等等等等 。 这就说到了本文开头的理解与记忆的关系问题 。 每个人都有自己的母语 ， 人生的概念首先由母语所属文化环境建立 。 从小学双语的人很少 ， 从小学习双语 ， 是否是好事 ， 记忆中学界并无定论 ， 大约是弊端有可能容易引发精神分裂之类 。 那在目前的地球上存在多种文明多种自然语言的情况下 ， 对于母语之外的其他语种 ， 绝大多数人难有真正的学习机会 ， 或者说 ， 学了也不会真理解 。 日语 ， 记得本人在读书阶段也上过选修课 ， 可是很快就彻底忘却 。 当然 ， 传说中 ， 极少数语言天才可以掌握多种语言 ， 他们也许就架起了文明之间沟通的桥梁 。 可是 ， 依靠翻译还是存在很大问题的 。 因为太多的郢书燕说 。 一个本土化的外来文明概念 ， 其内涵与其在外来文明中时 ， 可能已经悄然改变 。 因为不同的文明其实是不同的准基因体系 ， 杂交还是存在很大阻障的 。 当然 ， 数理化之类的 ， 会比较容易通行于世 。 可是文明的伦理核心基础性的东西就反而翻译理解困难 。 比如自己早年读《圣经》 ， 根本就读不下去 ， 完全不能理解是也 。 东亚教育 ， 在理解的基础上 ， 还是非常重视记忆的 。 甚至强调不理解也先死记硬背下来（年轻人这方面能力比较强） 。 因为有些看似文明基础性的东西 ， 孩子时代其实是真无法理解的 ， 没有那个经验阅历作为支持 ， 所以同样一个文本 ， 高中的时候阅读后的理解和年过半百之后的阅读理解 ， 可能就完全在不同的层级上 。 我记得自己的高中阶段学习语文 ， 老师还是很强调理解文章的中心思想的 。 那个时候也算重视写作文 ， 可是怎么能写好作文？我当时大约相信这靠天分 。 印象很深刻的是一次偶然机会读到同班一位女同学的作文 ， 非常吃惊 ， 怎么写的那么好呢？！是使自己能很自卑的那种好 。 只是这位同学理科成绩就没那么好 ， 而同班同学中 ， 我认为是数学天才的那种 ， 语文却又差的一塌糊涂 ， 当时其实不大明白这是怎么回事 ， 而多维度智力理论记忆中也是后来才被西人提出 。 在过了若干年之后 ， 到了自己的孩子也读高中了 ， 他准备考SAT去上校外辅导课 ， 回来告诉我美国中学重视的是批判性阅读 ， 我当时还不明白什么是批判性阅读 ， 然后孩子告诉我是怎么怎么回事 ， 简单而言 ， 读一篇文章 ， 文章会传递给你一个观点 ， 然后批判性阅读就是你要去分析 ， 这个观点成立的前提条件是什么？就是培养人不要那么容易就被忽悠住了 。 于是在数年之内 ， 我都相信批判性阅读的有效性 。 可是这两年又生出质疑：美国的年轻人不是都受过比较好的批判性阅读训练吗？那么怎么那么多年轻人思想如此“白左”呢？这个时候 ， 信仰应该出场 。 逻辑批判也需要建立在基本信仰/信念的大前提之下 。 大前提错了 ， 逻辑批判也就废了 。 这两天看到有人转写了《观念的水位》的刘瑜教授的一句话：高等教育是要青年才俊们回到自己的本真 。 （可能不是原话）不过我看来 ， 现代所有教育理念都避免提及的是 ， 实际状况 ， 教育的核心是民族信仰的传承 。 所以美国现在的教育体系是精神分裂的 。 因为我理解美国的真精神应该是英美保守主义 ， 但教育系统却拼命教的是多元文化主义 ， 所以之前有教育英美最失败说 。 最后归结到演化 ， 理解、记忆、批判、信仰 ， 都会落实到演化 。 而演化大于理性 ， 演化与演绎的关系却非常奥妙 ， 文明 ， 归根结底是文明信仰的秩序展开 。 阿拉伯数字、复式记账法、欧几里得《几何原本》 ， 为什么如此长时间被东方社会无视？信仰秩序的排异反应是也 。


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