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小刺猬的马铃薯|“后浪”的呐喊，是为当代教育者敲响的警钟！( 二 )


第三 ， 对于新同学 ， 老师要做一个较为长期的观察 ， 对于新同学性格的了解 ， 行为的表现等做好记录 ， 有针对性地与孩子交流 ， 鼓励 ， 同时寻求家长的配合 ， 一起帮助孩子疏导紧张情绪 。
第四 ， 作为家长 ， 一定要在家和孩子进行沟通 ， 尤其是性格偏内向 ， 适应力较差的孩子 ， 家长更应早些带孩子去看看学校 ， 认识老师 ， 讲述有意思的事儿 ， 让孩子对新学校有所期待！同时读一些相关的故事 ， 在故事中让孩子共情 ， 找到解决焦虑的办法 。
说严重一些 ， 如果一个细节没做好 ， 如果孩子承受力就很差 ， 那在转学这场考试中 ， 孩子可能会很受打击 ， 不敢说话 ， 不敢与他人交谈 ， 变得自卑 ， 甚至会对周围产生仇视的心理！
所以 ， 转学这场考试告诉我们 ， 考试不只是孩子自己要完成的 ， 家长和老师同样要参与进来 ， 帮助孩子疏解情绪 ， 适应新生活 ， 培养良好的性格与健康的心理 ， 让孩子顺利通过这场人生的“小考”！三年级以后的你 ， 还像一二年级那样总是一百分吗？一二年级的我们 ， 考试常常双百 ， 甚至觉得学习的知识太过简单 ， 似乎和学前班的知识差不多 。 步入三年级之后 ， 一切不太一样了 ， 科目越来越多 ， 还加了从未接触过的英语 ， 就连最为优秀的数学此刻却在应用题的映射下黯然失色 。 再也没有了双百 ， 只有受到的数不尽的被迫反思 。 语文的阅读理解也似乎越来越难 ， 该怎么办？这场升入三年级之后的考试 ， 我为什么越来越“差”了？
作为教育者的我们又有什么启示呢？

小刺猬的马铃薯|“后浪”的呐喊，是为当代教育者敲响的警钟！
本文插图

首先 ， 我们往往发现一二年级成绩好的学生进入三年级后 ， 似乎不再有优势 。 这可能是超前学习的结果 ， 有些家长在让孩子上学前班时就已经接触了大量的相关知识 ， 而最直接的就是体现在了双百的分数上 。 三年级后 ， 这种优势不再 ， 孩子的学习能力没有跟上 ， 导致成绩下滑 。
第二 ， 一二年级的孩子在自己什么都会的时候 ， 会导致上课觉得内容简单 ， 而不认真听讲 ， 养成了坏的学习习惯 ， 在一个全新的三年级来临时 ， 这种延续的坏习惯也跟随而来 ， 不利于孩子的学习 。
第三 ， 家长老师忽视了对孩子的学习习惯的培养 ， 以及思考能力的培养 。 除了上课 ， 非班主任的老师与孩子们会接触的很少 ， 而老师也缺乏对学生的了解 ， 无法做到因材施教 ， 及时给予建议 。
第四 ， 应用题 ， 阅读理解让孩子们失分 。 说明对于文章的主题把握得不够清晰 ， 同时理解能力差和空间想象力差 ， 习惯了死记硬背的知识 ， 没有自己的想法 。 这样的孩子 ， 老师一定要在讲解的时候更加直观一点 ， 不要过于抽象 ， 让他们在模拟的情境中理解问题 ， 从而帮助解题 。
第五 ， 作为家长 ， 不要认为学习就是完成作业 。 多带孩子去大自然感受生活 ， 去开阔视野 ， 这些也是学习的一部分 。 另外 ， 加强孩子的课外阅读 ， 同时建立亲子互动讨论模式 ， 在不断的讨论中 ， 让孩子找出故事的主题 ， 并能复述出来 ， 提升语言表达力及逻辑思维 。
第六 ， 若你的孩子刚入小学 ， 那请你就一直伴随孩子养成好的学习习惯 ， 培养个性的学习能力与思维方式 。 不要执着于是否双百 ， 帮助孩子及早的预防和正视问题才能解决问题 。 若等到三年级后才发现不对劲 ， 再重新培养难度系数已然升高了！
所以 ， 升入三年级迎来的成绩下滑告诉我们 ， 要及早的培养孩子们的学习习惯 ， 凡事多问个为什么 ， 让孩子在不断探索发现中寻求知识的乐趣 ， 养成独立思考的好习惯！没有发现早预防 ， 发现后更要及时关注 ， 改变策略 ， 再一次耐心地陪伴孩子 ， 顺利度过这场凸显思维与能力的考试！不求双百 ， 但求改变！小学毕业后 ， 你有参加过私立学校的入学选拔考试吗？


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